Pengaruh Penerapan Asesmen Awal Dan Gaya Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas III SDN Pondok Labu 14 Pagi

iwan kurniawa; dr. budhi akbar, m.si.; dr. sigid edy purwanto, m.pd.;

Rendahnya kemampuan berpikir kreatif matematis siswa menjadi dasar
penelitian ini, yang bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan asesmen awal, gaya belajar, serta interaksi keduanya dalam satu kerangka penelitian. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pretest-posttest non equivalent control group pada 64 siswa kelas III di SDN Pondok Labu 14 Pagi, yang terbagi dalam kelompok eksperimen dan kontrol, di mana instrumen penelitian terdiri dari tes kemampuan berpikir kreatif matematis dan angket untuk mengidentifikasi gaya belajar siswa (visual, auditori, kinestetik). Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan asesmen awal terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, selain itu, gaya belajar juga ditemukan berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan tersebut. Meskipun demikian, tidak ditemukan adanya pengaruh interaksi yang signifikan antara asesmen awal dan gaya belajar, yang mengindikasikan bahwa kedua variabel ini beroperasi secara independen. Penelitian ini menyimpulkan bahwa asesmen awal dan gaya belajar merupakan dua faktor penting secara terpisah dapat meningkatkan kreativitas matematis, sehingga implikasinya guru direkomendasikan untuk memanfaatkan asesmen awal guna merancang pembelajaran terdiferensiasi sesuai kesiapan belajar, sekaligus memfasilitasi keragaman gaya belajar untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih efektif dan adaptif.