Implementasi Komunitas Belajar Dalam Rangka Mengembangkan Kompetensi Guru Di SDN Srengseng Sawah 12 Jakarta Selatan

rachmad k. dwi susilo; dr. rismita, m.pd.; dr. istaryatiningtias, m.si.;

Pesatnya perubahan kebijakan pendidikan menuntut satuan pendidikan untuk berinovasi dalam meningkatkan kualitas guru sebagai kunci keberhasilan pembelajaran. Salah satu pendekatan strategis yang didorong oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi adalah penyelenggaraan komunitas belajar sebagai bagian dari implementasi Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk implementasi komunitas belajar dalam mengembangkan kompetensi guru di SDN Srengseng Sawah 12 Jakarta Selatan, dengan fokus pada empat aspek utama: perencanaan, pelaksanaan, hasil, dan tindak lanjut.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Sumber data terdiri dari guru, kepala sekolah, dan dokumen kegiatan. Teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan dokumentasi. Wawancara dilakukan kepada 8 responden yaitu kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru fase A,B,C, guru olahraga, tendik, dan caraka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunitas belajar telah dilaksanakan secara terstruktur melalui jadwal rutin, peran yang jelas, serta materi yang relevan dengan kebutuhan guru, terutama terkait pemahaman Kurikulum Merdeka dan teknologi pembelajaran. Komunitas belajar berdampak positif pada peningkatan kompetensi profesional, kolaborasi antar guru, serta budaya berbagi praktik baik. Namun, ditemukan tantangan seperti partisipasi yang rendah dari guru senior, keterbatasan dukungan teknologi, dan minimnya kemampuan digital.
Implikasi dari penelitian ini mencakup pentingnya peran kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran, penyediaan pelatihan yang memadai, serta integrasi komunitas belajar ke dalam budaya profesional sekolah secara berkelanjutan.