Kesalahan Berbahasa dalam Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah Plus Batam.

ahyar anwar; prof.dr.. prima gusti yanti, m.hum, dr. imam safi'i, m.pd;

Fenomena kesalahan berbahasa sering terjadi pada karangan deskripsi
siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Plus Batam. Hal ini terjadi karena kondisi
siswa dengan latar belakang bahasa yang heterogen serta paparan kuat terhadap
bahasa informal media sosial, yang secara kolektif menimbulkan tantangan
signifikan dalam penguasaan kaidah Bahasa Indonesia baku dalam konteks
penulisan formal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan
menganalisis kesalahan berbahasa siswa dari segi ejaan, morfologi, semantik, dan
sintaksis. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan
menganalisis produk tulisan siswa untuk mengidentifikasi, mengklasifikasi, dan
menganalisis jenis, pola, frekuensi, serta penyebab kesalahan.
Hasil penelitian Analisis menunjukkan 206 kesalahan ejaan, dengan
kesalahan penggunaan huruf kapital mendominasi pada 77,18% (159 kasus),
menandakan pemahaman PUEBI yang belum optimal. Pada tataran morfologi,
teridentifikasi 70 kesalahan, di mana kata serapan (34,3%) dan reduplikasi (20%)
merupakan pola dominan, merefleksikan ketidakpahaman terhadap pembentukan
kata. Aspek semantik mencatat 86 kesalahan, dengan salah konteks (34,88%) dan
ambiguitas (33,72%) menjadi isu krusial, menunjukkan ketidaktepatan pemilihan
makna. Kategori kesalahan terbanyak adalah sintaksis, mencapai 534 kasus,
meliputi bentuk kata (26,59%) dan struktur kalimat (21,35%). Fenomena ini
secara umum diakibatkan oleh interaksi interferensi bahasa ibu, pengaruh kuat
bahasa informal media sosial, serta keterbatasan pemahaman kaidah. Oleh karena
itu, penelitian ini menekankan urgensi pendekatan pembelajaran bahasa yang
lebih terstruktur, intensif, dan kontekstual guna meningkatkan kompetensi
berbahasa siswa.