Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Membangun Karakter Mandiri Pada Siswa SDN Jagakarsa 05 Pagi

prof. dr. abd. rahman a. ghani, m.pd.; dr. nurrohmatul amaliyah, m.pd.;

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi Kurikulum
Merdeka dalam membangun karakter mandiri siswa di SDN Jagakarsa 05 Pagi.
Kurikulum Merdeka dirancang untuk menjawab tantangan pendidikan abad 21
dengan menitikberatkan pada pembentukan karakter melalui pembelajaran yang kontekstual dan kolaboratif, salah satunya melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product) yang dikembangkan oleh Stufflebeam. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan penyebaran angket kepada siswa kelas V.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka telah memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kemandirian siswa,
meskipun masih ditemukan berbagai kendala seperti keterbatasan sumber daya, kurangnya pelatihan guru, serta tantangan dalam integrasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari siswa. Evaluasi pada aspek konteks menunjukkan adanya komitmen kebijakan yang mendukung; aspek input mencerminkan kebutuhan penguatan kapasitas guru dan sarana; aspek proses menunjukkan variasi pelaksanaan pembelajaran P5; dan aspek produk menunjukkan adanya peningkatan karakter mandiri siswa. Penelitian ini memberikan rekomendasi agar pelaksanaan Kurikulum Merdeka diperkuat melalui pelatihan berkelanjutan dan kolaborasi semua pihak. Temuan ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi pengembangan kurikulum dan
kebijakan pendidikan yang berorientasi pada karakter siswa.