Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas IV SDN Gunung 05 Kebayoran Baru Jakarta Selatan

mahyus ekanada; dr. tri isti hartini, m.pd.; prof. dr. a. suhaenah suparno;

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran
Project Based Learning (PjBL) terhadap kreativitas dan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPA di SDN Gunung 05 Kebayoran Baru, Jakarta Selatan. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretestposttest control group design. Data dikumpulkan melalui tes kreativitas dan hasil belajar, kemudian dianalisis menggunakan uji t (t-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum penerapan model PjBL, nilai rata-rata kreativitas peserta didik di kelas eksperimen sebesar 20,57, sedangkan
setelah penerapan meningkat menjadi 45,27. Sementara itu, di kelas kontrol,
kreativitas meningkat dari 20,23 menjadi 28,10. Uji t menunjukkan nilai
signifikansi 0,000 < 0,05 dan t hitung (20,261) > t tabel (2,04841), yang
mengindikasikan bahwa model PjBL memiliki pengaruh positif dan signifikan
terhadap kreativitas peserta didik. Selain itu, hasil belajar peserta didik di kelas eksperimen juga meningkat dari 53,67 sebelum penerapan PjBL menjadi 88,67 setelah penerapan. Sementara itu, di kelas kontrol, hasil belajar meningkat dari 54,00 menjadi 73,67. Uji t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan t hitung (5,272) > t tabel (2,04841), yang berarti bahwa model PjBL juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar peserta didik.
Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar peserta didik secara signifikan dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar.