Pengaruh Pengetahuan Pelatihan Dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Guru Dengan Motivasi Sebagai Variabel Intervening Di Yayasan Lembaga Pendidikan Islam Almaka

carpenter, p.; dr. sunarta, mm.; ir. muchdie, ms., ph.d.;

Penelitian yang berjudul “Pengaruh Pengetahuan Pelatihan dan Lingkungan
Kerja Terhadap Kinerja Guru dengan Motivasi Sebagai Variabel Intervening Di
Yayasan Lembaga Pendidikan Islam ALMAKA” bertujuan secara empiris
membuktikan: pengaruh secara langsung antara pengetahuan pelatihan terhadap motivasi, pengaruh secara langsung antara lingkungan kerja terhadap motivasi, pengaruh secara langsung antara pengetahuan pelatihan terhadap kinerja guru, pengaruh secara langsung antara lingkungan kerja terhadap kinerja guru, pengaruh secara langsung antara motivasi terhadap kinerja guru, pengaruh secara tidak langsung antara pengetahuan pelatihan terhadap kinerja guru dengan motivasi sebagai variabel intervening, pengaruh secara tidak langsung antara lingkungan kerja terhadap kinerja guru dengan motivasi sebagai variabel intervening di Yayasan Lembaga Pendidikan Islam ALMAKA.
Desain penelitian yaitu dengan pendekatan kuantitatif menggunakan metode
survey di Yayasan Lembaga Pendidikan Islam ALMAKA dengan jumlah sampel 80
guru. Alat instrument yang digunakan yaitu menggunakan kuesioner dan observasi untuk mengamati lingkungan kerja pada bagian pendahuluan. Teknik analisis data menggunakan statistik desktiptif, uji normalitas, uji multikolinearitas, uji heterokedastisitas, dan untuk uji hipotesis menggunakan Uji T, Uji F serta Uji Sobel untuk pengaruh tidak langsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pelatihan dan Lingkungan Kerja terhadap Kinerja Guru dengan Motivasi sebagai variabel intervening terdapat pada tujuh hasil yaitu sebagai berikut: (1). pengetahun pelatihan secara langsung berpengaruh
positif signifikan terhadap motivasi (2). lingkungan kerja secara langsung
berpengaruh positif signifikan terhadap motivasi (3).pengetahuan pelatihan secara langsung berpengaruh positif signifikan terhadap kinerja guru (4) lingkungan kerja secara langsung tidak berpengaruh negatif, tidak signifikan terhadap kinerja guru (5) motivasi secara langsung tidak berpengaruh positif tidak signifikan terhadap kinerja guru (6) pengetahuan pelatihan secara tidak langsung, tidak berpengaruh positif, tidak signifikan terhadap kinerja guru melalui motivasi sebagai variabel intervening dan (7) lingkungan kerja secara tidak langsung berpengaruh positif signifikan terhadap kinerja guru melalui motivasi sebagai variabel intervening.