Konstruk Asesmen Formatif Mata Pelajaran Kewirausahaan Sekolah Menengah Atas Kabupaten Bintan

carter, william k; dr. sri yuliawati, m.pd, drs. sugiarto ph.d;

Metode penelitian campuran pendekatan transformative design. Kerangka kerja
pertama mix methodology: convergent parallel design (kombinasi kualitatif teknik interactive
model analysis (IMA) dan kuantitatif teknik exploratory factor analysis (EFA)). Kerangka
kerja kedua kuantitatif teknik confirmatory factor analysis (CFA). Interpretasi final
menggunakan descriptive meta-analysis. Lokasi uji coba instrumen di SMAN 1
Tanjungpinang. Lokasi penelitian digugusan sekolah menengah atas kabupaten Bintan. Mitra
yang bersedia menjadi target pengambilan data ialah SMAN 1 Bintan Utara, SMAN 1 Teluk
Bintan, SMAN 1 Teluk Sebong, SMAN 1 Toapaya, dan SMAN 1 Bintan Timur. Waktu
penelitian Januari 2023 – April 2024. IMA menganalisis pemahaman dan faktor-faktor yang
dilibatkan guru dalam melaksanakan asesmen formatif sebagai elemen penting kemajuan
belajar mata pelajaran kewirausahaan. Purposive sampling digunakan untuk merekrut
informan, berjumlah 5 guru kewirausahaan. EFA mengeksplorasi dan memperoleh komposisi
awal konstruk asesmen formatif mata pelajaran kewirausahaan. Random sampling digunakan,
total partisipan berjumlah 259 siswa. CFA sebagai lensa (afirmasi-konfirmasi) yang
mengevaluasi outer model EFA membentuk model fit konstruk asesmen formatif mata
pelajaran kewirausahaan. Interpretasi final menggunakan descriptive meta-analysis bertujuan
memvisualisasikan framework konstruk asesmen formatif mata pelajaran kewirausahaan.
Hasil menunjukkan melalui IMA pemahaman guru terhadap asesmen formatif mata
pelajaran kewirausahaan sekolah menengah atas cukup beragam. Terdapat 57 faktor yang
dilibatkan guru dalam pelaksanaan asesmen formatif dengan tematisasi; 1) faktor afektif
kewirausahaan, 2) faktor teknik asesmen formatif, 3) performa wirausahawan. EFA
menghasilkan 3 (tiga) faktor laten diantaranya; 1) faktor teknik asesmen formatif, 2) faktor
skala afektif kewirausahaan, dan 3) kesiapan belajar. CFA menerima Ha1 “Model CFA fit
dengan beberapa tahap” menghasilkan 4 (empat) faktor laten diantaranya; 1) faktor teknik
asesmen formatif, 2) faktor skala afektif kewirausahaan, 3) kesiapan belajar dan 4) umpan
balik. Interpretasi final menjelaskan konstruk asesmen formatif mata pelajaran kewirausahaan
memiliki sifat komplementaritas, inner model yang bergerak secara sirkular, interaksi
berulang membuahkan kemajuan belajar, dan memperkuat dasar sentralitas asesmen formatif
diantara asesmen diagnostik dan sumatif. Implikasi dan saran juga dibahas.