Pengaruh Learning Agility Dan Lingkungan Kerja Selama Work From Home (WFH) Terhadap Kinerja Tenaga Pendidik Sekolah Alam Cikeas

rohmad, dkk.; dr. bambang dwi hartono, m.si.; dr. sunarta, mm.;

Pandemi yang disebabkan oleh Covid-19 di awal tahun 2020 telah banyak
mentransformasi proses belajar di sekolah. Perubahan pola dan gaya belajar siswa menuntut para guru untuk memiliki kemampuan dan kemauan untuk terus belajar dengan cepat serta mampu menerapkannya ke dalam situasi saat ini yang menantang. Tinggi rendahnya kualitas kinerja guru dipengaruhi oleh beragam faktor diantaranya untuk saat ini sangat ditentukan oleh kemampuan adaptasi guru dengan tuntutan kebutuhan kompetensi mengajar serta lingkungan kerja baik itu fisik maupun non-fisik. Berdasarkan alasan itu perlu dilakukan analisa mendalam terkait pengaruh kelincahan belajar atau learning agility dan lingkungan kerja selama work from home (WFH) terhadap kinerja guru di Sekolah Alam Cikeas. Masalah dalam penelitian ini adalah apakah learning agility dan lingkungan kerja secara parsial berpengaruh terhadap kinerja guru Sekolah Alam Cikeas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh learning agility terhadap kinerja guru, untuk mengetahui pengaruh lingkungan kerja selama WFH terhadap kinerja guru. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan teknik analisa data regresi linier
berganda dengan pengambilan data menggunakan metode survei melalui pengisian kuisioner secara daring dengan responden seluruh guru yang ada di Sekolah Alam Cikeas dari tingkat Playgroup, TK, SD, SMP hingga SMA dengan 56 orang responden. Hasil penelitian mendukung seluruh hipotesis yang telah diajukan. Learning Agility (X1) mempunyai pengaruh signifkan terhadap Kinerja Guru (Y) dengan hasil (thitung) lebih besar dari nilai kritis (6,974 > 2,005), Lingkungan Kerja selama WFH (X2) berpengaruh signifika terhadap Kinerja Guru Y dengan hasil (thitung) lebih besar dari nilai kritis (2,208> 2,005). Hasil uji R2 dari X1 dan X2 terhadap Y memperoleh nilai koefisien determinasi (R2) sebesar 0,699 bila ditulis dalam bentuk prosentase 69,9%. Angka tersebut menjelaskan bahwa determinasi atau sumbangan variabel Learning Agility dan Lingkungan Kerja selama WFH terhadap kinerja guru sebesar 69,9%. Artinya sumbangan faktor-faktor lain (selain learning agility dan lingkungan kerja
selama WFH) terhadap kinerja guru hanya sebesar 30,1%.