Bridging Language Content: A Qualitative Study of English Language Integration in Math and Science Instruction at Primary School

sri yaningsih; dr. syaadiah arifin, m.pd, dr. hamzah puadi ilyas, ph.d;

Studi ini melihat bagaimana pengajaran bahasa Inggris dapat dimasukkan ke
dalam pelajaran Matematika dan Sains di sekolah dasar bilingual. Di SD Lazuardi
Al Falah, penelitian ini melibatkan empat guru bilingual dari kelas satu hingga
empat. Untuk menyelidiki tiga fokus utama dalam integrasi bahasa Inggris,
wawancara, observasi kelas, dan analisis dokumen digunakan untuk
mengumpulkan data. Ini adalah (1) bagaimana guru melihat manfaat dan
kelemahan integrasi bahasa Inggris; (2) metode yang digunakan guru untuk
membantu pemahaman dan pembelajaran konten bahasa Inggris; dan (3) masalah
yang dihadapi dan cara guru menyelesaikannya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa para guru secara umum menganggap
integrasi bahasa Inggris sebagai hal yang positif untuk meningkatkan
perkembangan kognitif siswa, rasa percaya diri mereka dalam menggunakan
bahasa Inggris, dan meningkatkan kosakata akademik. Namun, guru menghadapi
masalah dengan perbedaan kemampuan bahasa Inggris siswa dan kesulitan
menjelaskan konsep abstrak dalam bahasa asing. Guru mendukung pemahaman
siswa dengan menggunakan berbagai strategi, termasuk media visual, benda
konkret, scaffolding bilingual, translanguaging, dan pembelajaran interaktif.
Mereka juga menekankan pentingnya perencanaan yang fleksibel, dukungan
berkelanjutan, dan diferensiasi pembelajaran untuk menciptakan lingkungan
belajar yang positif. Studi ini menekankan betapa pentingnya menggunakan
pendekatan pedagogis yang adaptif dan memberikan dukungan kepada guru
ketika mereka menerapkan pengajaran bilingual pada mata pelajaran konten