Pengembangan Bahan Ajar Teks Argumentasi Berbasis Flipbook Digital untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IX SMP Yapindo

dr. hj. sri mawani, m.pd; dr. h. sukardi, m.pd, dr. nawawi, m.si;

Tesis ini bertujuan untuk mengembangkan serta menghasilkan produk bahan ajar
berbasis flipbook digital untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.
Bahwa produk ini layak digunakan untuk peserta didik kelas IX sekolah menengah
pertama pada materi teks argumentasi.
Metode yang digunakan adalah Research and Development dengan mengacu pada
model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation,
Evaluation). Menggunakan teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara
dan lembar angket respon siswa dan test. untuk memperoleh data kebutuhan
pengembangan dan penilaian bahan ajar.
Sumber data terdiri atas guru bahasa Indonesia kelas IX, ahli materi, ahli media,
ahli bahasa dan ahli soal. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif
dan analisis data kuantitaif yaitu menggunakan Uji N-Gain, Uji Validitas, dan Uji
Realibilitas.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa
pembelajaran masih menggunakan bahan ajar konvensional, seperti LKS, yang
kurang mendukung keterampilan berpikir tingkat tinggi. Bahan ajar Flipbook
Digital dirancang interaktif, visual, dan kontekstual untuk pemahaman struktur teks
argumentasi dan mendorong proses berpikir kritis. (2) desain pengembangan bahan
ajar berbasis flipbook digital desain untuk menarik perhatian dan meningkatkan
keterlibatan siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya pada materi
teks argumentasi. (3) Hasil validasi ahli menunjukkan kategori sangat valid,
sehingga dapat disimpulkan bahwa bahan ajar berbasis flipbook digital dapat
digunakan dalam pembelajaran. (4) Hasil penerapan bahan ajar berbasis flipbook
digital mampu meningkatkan keterampilan berpikir kririts siswa, siswa sangat
tertarik dengan bahan ajar berbasis flipbook digital. (5) Validasi oleh ahli materi,
media, bahasa, dan soal menunjukkan bahwa bahan ajar dinyatakan "sangat valid"
dan layak digunakan dalam pembelajaran. Uji coba kepada siswa kelas IX
menunjukkan bahwa media ini efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir
kritis, yang ditunjukkan melalui peningkatan hasil posttest, aktivitas belajar siswa
yang lebih aktif, hasil analisis N-Gain kategori efektif. Respon siswa terhadap
bahan ajar juga sangat positif, dan instrumen angket dinyatakan valid berdasarkan
hasil korelasi r_hitung > r_tabel.