Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Tematik Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas Iv Sd Islam Ruhama Ciputat Timur

national research council of the national accidemies; prof.dr. nani solihati, m.pd, dr.nini ibrahim, m.pd;

Pendidikan karakter sebagai bagian dari upaya membangun
karakter bangsa mendesak untuk diterapkan. Karena karakter dianggap
sebagai nilai-nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan Tuhan, diri
sendiri, sesama manusia, lingkungan, dan kebangsaan yang terwujud
dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan, dan perbuatan berdasarkan
norma-norma agama, hukum, tata krama, budaya, adat istiadat,dan estetik.
Kondisi pendidikan di Indonesia saat ini masih ditemukan permasalahan,
seperti terjadi beberapa kasus yang sering muncul akhir-akhir ini di media
massa diantaranya kejadian mengenai perilaku siswa yang berani melawan
kepada guru, perilaku kekerasan yang dilakukan oleh siswa terhadap
guru, siswa yang kurang memperhatikan tata tertib Sekolah, dan adanya
perkelahian antar pelajar.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan nilai-nilai karakter,
implementasi pendidikan karakter, dan hambatan dalam
mengimplementasikan pendidikan karakter pada pembelajaran tematik di
kelas IV SD Islam Ruhama Ciputat.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis
deskriptif. Subjek penelitian ini adalah guru kelas IV. Penelitian ini
dilaksanakan di SD Islam Ruhama Ciputat pada bulan November 2022.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara,
dan dokumentasi. Instrumen utama adalah peneliti dengan menggunakan
alat bantu berupa pedoman observasi, wawancara, dan analisis dokumen.
Data dianalisis dengan menggunakan model Miles and Huberman yaitu
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik
pemeriksaan keabsahan data dengan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan
karakter terdiri atas perencanaan dan pelaksanaan. Perencanaan
pembelajaran yang digunakan tidak dibuat oleh guru sendiri, namun
sudah menunjukkan pengintegrasian pendidikan karakter. Dalam hal
pelaksanaan, guru mengimplementasikannya melalui kegiatan
pembelajaran dan metode pembelajaran, kegiatan spontan, penanaman
kedisiplinan, serta menciptakan suasana yang kondusif. Dalam
pembelajaran tematik guru mengembangkan dan menanamkan sembilan
nilai karakter yang dikembangkan oleh Kemendiknas. Hambatan yang
dihadapi guru dalam mengimplementasikan pendidikan karakter adalah
keterbatasan sarana dan prasarana berupa media pembelajaran, metode
pembelajaran, penilaian sikap, dan faktor keluarga.