Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) dan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Peserta Didik.

feli cianda adrin burhendi, s.pd., m.si.; dr. sigid edy purwanto, m.pd, dr.samsul ma'arif, m.pd;

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) ada tidaknya pengaruh yang
signifikan penggunaan model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan
pemahaman matematis peserta didik, (2) ada tidaknya pengaruh yang signifikan antara
gaya belajar terhadap kemampuan pemahaman matematis peserta didik, dan (3) ada
tidaknya pengaruh interaksi antara model Problem Based Learning (PBL) dan gaya
belajar terhadap kemampuan pemahaman matematis peserta didik.
Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh peserta didik di SMA Perguruan “Cikini”
dengan sampel kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 2 sebagai
kelas kontrol. Metode penelitian kuantitatif ini menggunakan metode quasi eksperimen.
Pengumpulan data diambil dari nilai tes kemampuan pemahaman matematis peserta
didik. Tes berupa soal uraian sebanyak 2 soal yang mengacu pada indikator-indikator
yang sesuai dengan materi yang disampaikan. Teknik analisis data pada penelitian ini
adalah dengan menggunakan ANAVA dengan uji lanjut menggunakan uji scheffe.