Kontribusi Persepsi Siswa Tentang Profesionalisme Guru Dan Latar Belakang Pendidikan Awal Siswa Terhadap Kemampuan Membaca, Menulis Dan Menghitung (Calistung) Pada Siswa Kelas I SDN Sumur Batu 12 Dan 14, Jakarta Pusat

prof. dr. a. suhaenah suparno; prof. dr. prima gusti yanti, m.hum.;

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi persepsi siswa tentang
profesionalisme guru dan latar belakang pendidikan awal terhadap
kemampuan membaca, menulis, dan menghitung (calistung) pada siswa kelas
I SDN Sumur Batu 12 dan 14, Jakarta Pusat. Penelitian menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel berjumlah 100
siswa yang dipilih secara acak. Instrumen penelitian berupa angket persepsi
siswa, kuesioner pendidikan awal, serta tes hasil belajar bahasa Indonesia dan
matematika untuk mengukur kemampuan calistung.
Hasil analisis data Uji t parsial untuk Y terhadap X1 menunjukkan t-hitung
sebesar 860.839 lebih besar dari t-tabel 1.985 dengan signifikan 0,001,
sehingga dapat disimpulkan bahwa persepsi siswa terhadap profesionalisme
guru memiliki kontribusi positif terhadap kemampuan calistung. Demikian
pula, latar belakang pendidikan pra sekolah dasar juga memberikan
kontribusi signifikan terhadap kemampuan calistung siswa. Secara simultan,
kedua variabel ini berkontribusi secara signifikan terhadap peningkatan
kemampuan calistung.
Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya profesionalisme guru serta
pendidikan pra sekolah dalam mempersiapkan siswa memasuki pendidikan
dasar.