Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dan Keterampilan Proses Sains Untuk Materi Rangkaian Listrik Siswa Kelas VI Sekolah Dasar

krisna satrio perbowo, m.pd; dr. irdalisa, s.si.,m.pd.; dr. ahmad kosasih, mm.;

Tesis ini bertujuan untuk a) mengetahui pengaruh model pembelajaran
berbasis Project Based Learning (PjBL) terhadap peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas VI SD dalam memahami dan menguasai materi rangkaian listrik; b) mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap peningkatan keterampilan proses sains siswa kelas VI SD dalam memahami dan menguasai materi rangkaian listrik.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Pada penelitian ini terdapat tiga variabel yakni Project Based Learning (PjBL), kemampuan berpikir tingkat tinggi dan keterampilan proses sains. Instrumen yang digunakan adalah tes dan nontes, instrumen tes terdiri dari soal dan instrumen tes terdiri dari observasi dan unjuk kerja. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI SDN Parakanmuncang 02. Analisis data dilakukan menggunakan uji independent sample t-test untuk mengetahui perbedaan hasil antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah perlakuan. Uji ini dipilih karena penelitian menggunakan desain kuasi eksperimen dengan dua kelompok yang tidak diberi pretest dan diasumsikan independen, sehingga cocok untuk menguji pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap variabel kemampuan berpikir tingkat tinggi dan keterampilan proses sains. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: a) terdapat pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas VI SD, yang ditunjukkan dengan nilai signifikansi p = 0,002 (< 0,05); dan b) terdapat pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap peningkatan keterampilan proses sains siswa kelas VI SD dengan nilai signifikansi p = 0,000 (< 0,05). Temuan ini membuktikan bahwa penerapan model PjBL efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi serta keterampilan proses sains siswa pada mata pelajaran IPA di jenjang sekolah dasar.