Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Dan Literasi Digital Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas V Mata Pelajaran IPAS SDN Tomang 03

mayarni, s.pd. m.si.; dr. tri isti hartini, m.pd.; dr. irdalisa, s.si., m.pd.;

Tesis ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh model
pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis, pengaruh Literasi Digital terhadap Kemampuan dan terdapat interaksi antara Project Based Learning (PjBL) dengan Literasi Digital. Metode yang digunakan adalah Metode kuantitatif. Instrument yang digunakan adalah tes. Tes diberikan kepada peserta didik SD Negeri Tomang 03 kelas VA dan
VB. Analisis data yang digunakan adalah uji anava dua jalur. Hasil penelitian ini diketahui bahwa terdapat pengaruh dan signifikan antara pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan nilai Fhit > Ftab 5,97>4,14, terdapat pengaruh dan
signifikan literasi digital terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan Fhit > Ftab 33,41 > 4,14, tidak terdapat interaksi antara Project Based Learning (PjBL) dengan Literasi Digital peserta didik dengan nilai Fhit < Ftab -0,27<4,14. Model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) memiliki pengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik, sehingga Project Based Learning (PjBL) akan memberikan kontribusi pada kemampuan berpikir kritis peserta didik. Literasi Digital memiliki pengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik, sehingga dengan literasi digital yang tinggi akan memberikan kontribusi pada kemampuan berpikir peserta didik. Semakin tinggi literasi digital peserta didik, maka kemampuan berpikir kritis peserta didik juga akan meningkat.