Pengembangan Model Pembelajaran Radec Berbantuan Augmented Reality Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Peserta Didik Materi Sistem Pernapasan Di Sekolah Dasar

dr. irdalisa, s.si., m.pd.; dr. ishaq nuriadin, m.pd.;

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan pengembangan model pembelajaran RADEC berbantuan Augmented Reality yang layak digunakan untuk peserta didik kelas V Sekolah Dasar materi Sistem Pernapasan Manusia. Metode penelitian ini menggunakan Research and Development dengan mengacu pada model pengembangan ADDIE (analyze, design, development, implementation and evaluation). Partisipan penelitian ini berjumlah 32 peserta didik kelas V di SDN Cibubur 05.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, kuesioner, tes dan dokumentasi. Uji validitas dilakukan oleh ahli materi dan ahli media untuk mengetahui tingkat kevalidan dari produk pengembangan. Uji keefektifan produk menggunakan angket respon guru dan peserta didik. Uji keefektifan produk pengembangan menggunakan soal pretest dan postest dengan menggunakan analisis perhitungan paired sample t-test guna mengetahui adanya pengaruh dan peningkatan terhadap berpikir kritis.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) produk pengembangan melalui lima tahap yaitu analisis dengan kegiatan menganalisis kebutuhan, katakteristik peserta didik dan kurikulum ; tahap desain dengan mendesain model pembelajaran RADEC yang dituangkan dalam bentuk e-modul dan mendesain augmented reality pada materi sistem pernapasan manusia ; tahap pengembangan dengan menguji produk oleh ahli materi dan ahli media ; tahap implementasi dilakukan dengan melakukan uji coba untuk mengetahui respon peserta didik dan pengujian guru lain untuk mengetahui kepraktisan dari produk ; tahap evaluasi dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran RADEC berbantuan AR pada subjek penelitian untuk melalui kegiatan pretes dan postes guna mengetahui keefektifan produk. (2) Karakteristik model pembelajaran RADEC berbantuan AR berdasarkan hasil uji validasi ahli materi sebesar 97,85 % termasuk kategori sangat layak, hasil uji validasi ahli media sebesar 94% termasuk kategori sangat layak ; kepraktisan produk berdasarkan respon guru sebesar 93,3 % termasuk kategori sangat praktis dan berdasarkan respon peserta didik sebesar 78,63 % termasuk kategori sangat praktis ; serta hasil pretest dan postest menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,00 (p<0,05) yang artinya terdapat pengaruh signifikan dari perlakukan yang diberikan terhadap kemampuan berpikir kritis.