Pengaruh Model Think Pair Share Berbantuan Media Interaktif Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar IPAS Peserta Didik

hj. onny fitriana storus, m. pd; dr. ika yatri, m.pd.; dr. ihsana el khuluqo, m.pd.;

Permasalahan rendahnya hasil belajar IPAS peserta didik kelas V di SDN Tanjung Duren Utara 01 menarik perhatian untuk diteliti. Peningkatan hasil belajar IPAS dapat diupayakan salah satunya dengan meningkatkan minat belajar peserta didik. Tujuan tesis ini dibuat untuk menginvestigasi pengaruh model Think Pair Share (TPS) berbantuan media interaktif sebagai variabel X1, terhadap hasil belajar IPAS peserta didik sebagai variabel Y, serta menguji peran minat belajar sebagai variabel X2. Metode Penelitian kuantitatif dengan desain faktorial 2x2 ini melibatkan peserta didik kelas V sekolah dasar di SDN Tanjung Duren Utara 01 Pagi sebagai subjek penelitian. Sampel yang berjumlah 56 peserta didik kelas V dibagi menjadi empat kelompok eksperimen pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data meliputi tes hasil belajar berbentuk soal uraian yang telah divalidasi dan angket minat belajar yang terstandarisasi. Data hasil belajar dan minat belajar dianalisis menggunakan teknik analisis variansi ( ANOVA) dua jalur. Berdasarkan hasil pengujian terdapat data Nilai F = 153.225, nilai signifikasi (Sig.) < 0.001, menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dan Direct Instruction (DI) secara signifikan memengaruhi hasil belajar. Minat belajar tinggi dan rendah pada kelas eksperimen dan kelas kontrol telah ditetapkan. Berdasarkan hasil pengujian terdapat data Nilai F = 270.907, nilai
signifikasi (Sig.) < 0.001 ini menunjukkan bahwa minat belajar secara signifikan memengaruhi hasil belajar. Nilai F = 22.209 dengan signifikansi < 0.001, ini mununjukkan bahwa terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara minat belajar dan kelas dalam mempengaruhi hasil belajar. Dengan kata lain, pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar berbeda setiap tingkat kelas, atau sebaliknya.