Pengembangan E-Modul Model Problem Based Learning Berbantuan Google Docs Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar

sayid budijharjo; dr. yessy yanita sari, m.pd.; dr. somariah fitriani, m.pd.;

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul model Problem Based Learning berbantuan Google Docs untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar. Pengembangan e-modul ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan media pembelajaran inovatif yang dapat memfasilitasi pembelajaran interaktif dan kolaboratif di era digital. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). ADDIE memberikan langkah-langkah yang logis dan terstruktur, dari analisis kebutuhan hingga evaluasi akhir. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Tanjung Duren Utara 01 Pagi sebanyak 50 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes hasil belajar.
Uji efektifitas pengembangan e-modul berbasis Problem Based Learning berbantuan Google docs ini menggunakan desain penelitian “one group pretest design” yaitu didesain penelitian yang terdapat pretest sebelum diberi perlakukan dan protest setelah diberi perlakukan. Dari siswa kelas 5 SDN Tanjung Duren Utara 01 Pagi menunjukkan bahwa nilai rata-rata yang diperoleh siswa adalah 57,3. Angka ini masih berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan, yaitu 70,00 dilakukan pretest dengan rata-rata nilai 57,3 dibawah KKM. Setelah dilakukan pembelajaran menggunakan e-modul IPAS, dilakukan post-test terhadap 50 siswa kelas V di SDN Tanjung Duren Utara 01 Pagi menunjukkan peningkatan hasil belajar yang signifikan. Rata-rata nilai yang dicapai siswa adalah 88,4, melampaui standar KKM yang ditetapkan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Validasi terhadap e-modul IPAS yang dilakukan oleh tiga ahli, yaitu ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media pembelajaran. Hasil penilaian dari ahli materi menunjukkan skor rata-rata 4,5 yang dikategorikan dalam kriteria "baik". Ahli bahasa memberikan penilaian dengan rata-rata 4,9, yang termasuk dalam kategori "sangat baik", sementara ahli media menilai dengan skor rata-rata 4,6 juga masuk dalam kategori "sangat baik".
Dapat disimpulkan bahwa e-modul berhasil meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan, yang ditunjukkan dengan peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa. Respon siswa terhadap penggunaan e-modul sangat positif, menunjukkan peningkatan hasil belajar dan keterlibatan dalam proses pembelajaran.