Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Dan Kreativitas Siswa Terhadap Kemampuan Numerasi Matematika

muhammad jafar elly; dr. budhi akbar, m.si.; dr. ahmad kosasih, mm.;

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh pembelajaran berdiferensiasi dan kreativitas siswa terhadap kemampuan numerasi matematika di SDN Pluit 03 Jakarta. Menggunakan desain faktorial 2x2, penelitian melibatkan 112 siswa kelas V yang dibagi dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Data diperoleh melalui tes kemampuan numerasi dan instrumen kreativitas yang divalidasi dengan product moment. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama. Pertama, pembelajaran berdiferensiasi cenderung mempengaruhi kemampuan numerasi (t'hitung = 1,66; - 2,07 < t'hitung < 2,07). Kedua, kreativitas siswa berpengaruh signifikan terhadap kemampuan numerasi (t'hitung = 8,15; -2,06 < t'hitung < 2,06). Ketiga, terdapat interaksi antara pembelajaran berdiferensiasi dan kreativitas (t'hitung = 9,53; nilai kritis = 2,17), dimana siswa berkreativitas tinggi yang mengikuti pembelajaran berdiferensiasi menunjukkan kemampuan numerasi yang lebih baik. Penelitian ini menyimpulkan pentingnya mengintegrasikan pembelajaran berdiferensiasi dan pengembangan kreativitas dalam meningkatkan kemampuan numerasi matematika siswa sekolah dasar. Guru perlu mempertimbangkan tingkat
kreativitas siswa saat merancang pembelajaran berdiferensiasi.