Evaluasi Program Pengelolaan Pojok Baca Kelas Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di SDN 26 Sungailiat Bangka

arief purwanto; prof. dr. bunyamin, m.pd.i.; dr. betti nuraini, mm.;

Pojok Baca Kelas merupakan salah satu strategi penguatan budaya literasi dan peningkatan mutu pendidikan dasar dengan memberikan akses bahan bacaan yang mudah dijangkau siswa di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan program pengelolaan Pojok Baca Kelas di SDN 26 Sungailiat Bangka. Metode penelitian yang digunakan adalah studi evaluasi dengan pendekatan kualitatif menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, petugas perpustakaan, siswa, orang tua, serta studi dokumentasi terkait program pojok baca.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada evaluasi konteks, program Pojok Baca Kelas selaras dengan visi, misi, dan tujuan sekolah serta mendukung implementasi Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Pada evaluasi input, ditemukan bahwa kompetensi guru cukup baik namun belum semua mendapat pelatihan literasi, dan sarana prasarana masih terbatas serta belum didukung alokasi anggaran khusus. Pada evaluasi proses, pelaksanaan program berjalan rutin setiap pagi dan melibatkan aktivitas membaca mandiri, bimbingan guru, serta refleksi sederhana, meskipun monitoring dan evaluasi masih bersifat informal dan belum terdokumentasi. Pada evaluasi produk, program ini memberikan dampak positif berupa peningkatan minat baca dan kemampuan literasi siswa, tercermin dalam data Rapor Pendidikan dan respon positif dari berbagai pihak, walaupun masih dibutuhkan penguatan pada aspek sarana, pembiayaan, dan sistem evaluasi.