Evaluasi Implementasi Program Sekolah Penggerak Dalam Peningkatan Pembelajaran Berdiferensiasi Di SDN Keagungan 03 Jakarta

dr. h.nawawi; dr. betti nuraini, mm.; dr. sigid edy purwanto, m.pd.;

Tujuan penelitian ini untuk mengevaluasi implementasi Program Sekolah
Penggerak (PSP) dalam meningkatkan pembelajaran berdiferensiasi di SDN
Keagungan 03 Jakarta. Evaluasi dilakukan untuk melihat sejauh mana prinsip-prinsip pembelajaran berdiferensiasi dilaksanakan yang berdasarkan kesiapan,
minat, dan profil belajar siswa. Implementasi Program Sekolah Penggerak dalam peningkatan pembelajaran berdiferensiasi di SD Negeri Keagungan 03 masih mengalami kendala yang sangat signifikan, terutama dari faktor sumber daya manusia. Hal ini membuat pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi dalam program sekolah penggerak berjalan kurang maksimal sehingga berdampak pada hasil rapot mutu sekolah masih belum sesuai harapan baik dari kemampuan litrasi, numerasi dan karakter siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian evaluasi dengan model evaluasi Discrepancy Evaluation Model (DEM) dan pendekatan kualitatif. Metode evaluasi mencakup analisis dokumen, observasi pembelajaran, wawancara terdiri dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah, bendahara, guru kelas, guru bidang studi,
siswa dan orangtua wali siswa. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa SDN Keagungan 03 berhasil menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan baik, didukung oleh pelatihan guru, sumber belajar, media digital, dan anggaran yang memadai. Hal ini meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan hasil belajar siswa, serta menciptakan lingkungan belajar yang berpihak pada murid. Meskipun ada kendala seperti keterbatasan waktu, sarana, dan variasi pemahaman guru, semua ini dapat diatasi melalui kolaborasi dan peningkatan kapasitas berkelanjutan. Evaluasi merekomendasikan dukungan sistemik yang konsisten dalam kebijakan, pelatihan, dan partisipasi orang tua untuk memperkuat efektivitas pembelajaran berdiferensiasi dalam Program Sekolah
Penggerak di SDN Keagungan 03 Jakarta.