Implementasi Pembelajaran Berbasis STEAMMI (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics, Montessori, And Islamic Values) Di Mts Al-Hamidiyah Depok

r. wiyono; dr. istarayatiningtias, m.si.; dr. rismita, m.pd.;

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis implementasi pembelajaran berbasis STEAMMI (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematic, Montessori, and Islamic values) di MTs Al-Hamidiyah, Kecamatan Pancoran Mas, Kota Depok. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research) yang bersifat deskriptif. Subjek penelitian ini adalah guru, siswa, dan kepala madrasah serta wakil kepala madrasah bidang kurikulum. Sedangkan objek penelitian ini adalah implementasi pembelajaran berbasis STEAMMI di MTs Al-Hamidiyah Depok. Teknik pengumpulan data penelitian dilakukan dengan observasi, wawancara dan study dokumentasi dan selanjutnya data yang terkumpul diujikan keabsahan dengan teknik triangulasi metode dan triangulasi sumber. Kemudian data di analisis dengan menggunakan metode reduksi data, penyajian data dan penarikan simpulan/verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran berbasis STEAMMI pada kurikulum 2013 mengacu pada Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018, sedangkan pada kurikulum merdeka mengacu pada Keputusan Kabadan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kemendikbudristek, No. 033/H/KR/2022, dan Keputusan Menteri Agama No. 347-2022 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah.. Pelaksanaan pembelajaran meliputi 2 sistem terpadu yaitu Pembelajaran (pembekalan) STEAMMI dan Pekan STEAMMI Pada kedua sistem tersebut memuat 7 (tujuh) komponen STEAMMI yang terdiri dari: 1) Science, 2) Technology, 3) Engineering, 4) Art, 5) Mathematics, 6) Montessori, and 7) Islamic values. Interaksi siswa melalui pembelajaran berbasis STEAMMI dapat melatih keterampilan siswa untuk berkomunikasi, berkolaborasi, berpikir kreatif, berpikir kritis dan pemecahan masalah, dan berakhlak mulia sebagaimana yang termuat dalam keterampilan abada 21/ life skills. Evaluasi pembelajaran berbasis STEAMMI di MTs Al-Hamidiyah Depok meliputi penilaian formatif, aspek kompetensi P5RA (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan lilalamin) dan tindak lanjut pembelajaran berbasis STEAMMI sebagai tolak ukur keberhasilan.