Evaluasi Implementasi Program Semai Benih Bangsa ( SBB ) Melalui 9 Pilar Karakter Di TK Kartika IX- 19 Serpong Utara Kota Tangerang Selatan

ollerton, mike; dr. fetrimen, m.pd.; dr. moh. suryadi syarif, mm.;

Pendidikan karakter merupakan hal yang fundamental dalam membangun
akhlak bangsa melalui dunia pendidikan di era globalisasi, dimana sudah terjadi pergeseran nilai-nilai moral, etika, dan budaya yang terindikiasi dengan semakin maraknya perbuatan asusila baik yang dilakukan oleh masyarakat hingga para pejabat. Gerakan Pendidikan Karakter yang diprakarsai oleh Indonesia Heritage Foundation mencanangkan pengimbasan Program Semai Benih Bangsa ( SBB ) melalui 9 pilar karakter disambut baik oleh TK Kartika IX- 19 yang menjadi followntir program SBB. Melalui Program SBB diharapkan mampu menanamkan karakter sedini mungkin. Penelitian ini menggunakan metode Deskriftif Kualitatif dengan metode CIPP (Contect, Input, Procces, Product) yang sesuai untuk mengevaluasi implementasi program SBB di TK Kartika IX- 19. Tehnik pengumpulan data yang digunakan antara lain melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Sedangkan analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data,
penyajian data dan penarikan kesimpulan. Adapun penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui ketercapaian program Semai Benih Bangsa melalui 9 pilar karakter di TK Kartika IX- 19, (2) Memberikan rekomendasi baik kepada guru, kepala sekolah, maupun orang tua murid untuk perbaikan program. Kesimpulan dari penelitian ini adalah: (1) Kesiapan TK Kartika IX- 19 untuk mengimplementasikan program semai benih bangsa melalui 9 pilar karakter baik, dinilai dari kurikulum yang telah terintegrasi pendidikan karakter, namun masih kurang dalam hal pengelolaan sarana prasarana pendukung dan masih banyak guru yang memerlukan lebih banyak pengetahuan dan keterampilan tentang cara mengimplementasikan program Semai Benih Bangsa melalui 9 Pilar Karakter. (2) Selain itu kendala umum yang dihadapi sekolah adalah
kurangnya pemahaman guru untuk mengimplementasikan pendidikan karakter, dan kurang adanya sinergi antara pendidikan di sekolah dengan pendidikan di rumah. Dari hasil analisis Penulis program 9 karakter tersebut meliputi Cinta Tuhan dan Segenap Ciptaan-Nya, Mandiri, Disiplin dan Tanggung Jawab, Jujur, Amanah, dan Berkata Bijak, Hormat, Santun, dan Pendengar yang Baik, Dermawan, Suka Menolong, dan Kerja Sama, Percaya Diri, Kreatif, dan Pantang Menyerah, Pemimpin yang Baik dan Adil, Baik dan Rendah Hati, Toleran, Cinta Damai, dan Bersatu, terlaksana sesuai dengan program yang telah ditentukan.