Evaluasi Implementasi Kurikulum Al-Islam Kemuhammadiyahan Dan Bahasa Arab Di Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah 11 Jakarta

dr. dwi priyono, m.ed.; dr. ihsana el khuluqo, m.pd.;

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi Kurikulum Al-
Islam Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab (Ismuba) di SMP Muhammadiyah 11
Jakarta menggunakan model evaluasi discrepancy (DEM). Kurikulum Ismuba
merupakan kurikulum yang digunakan untuk mengintegrasikan pendidikan agama Islam dan Bahasa Arab dalam satu rangkaian pembelajaran. Metode evaluasi
discrepancy (DEM) digunakan untuk mengukur perbedaan antara apa yang
direncanakan dalam kurikulum dengan apa yang benar-benar dilaksanakan dalam
praktik pembelajaran.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik
pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa kesenjangan (discrepancy) antara
perencanaan kurikulum Ismuba dan implementasinya di SMP Muhammadiyah 11
Jakarta. Kesenjangan tersebut meliputi aspek kurikulum, pengajaran, dan
pembelajaran. Faktor-faktor yang menyebabkan kesenjangan antara perencanaan
dan implementasi kurikulum Ismuba antara lain keterbatasan sumber daya,
pemahaman guru terhadap kurikulum, serta tantangan dalam mengintegrasikan
kurikulum Ismuba dengan kurikulum nasional.
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi pihak sekolah,
guru, dan pengambil kebijakan pendidikan dalam meningkatkan implementasi
kurikulum Ismuba di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta serta sekolah-sekolah
lainnya yang menerapkan kurikulum serupa. Langkah-langkah perbaikan yang
direkomendasikan meliputi peningkatan pemahaman guru terhadap kurikulum
Ismuba, peningkatan sarana dan prasarana, serta peningkatan koordinasi antara
guru dan pihak sekolah dalam mengimplementasikan kurikulum Ismuba secara
efektif.