Pengaruh Manajerial Kepala Sekolah, Iklim Sekolah, Dan Konsep Diri Guru Terhadap Kinerja Guru Di SMA Swasta Kota Tangerang

dra. fitriwilis,m.pd; prof. dr. abd. rahman a. ghani, m.pd.; dr. sigid edy purwanto, m.pd.;

Penelitian ini difokuskan kepada SMA Swasta Kota Tangerang yang bertujuan
untuk mengetahui pengaruh manajerial kepala sekolah terhadap kinerja guru, iklim sekolah terhadap kinerja guru, manajerial kepala sekolah terhadap konsep diri guru, iklim sekolah terhadap konsep diri guru, konsep diri guru terhadap kinerja guru, dan manajerial kepala sekolah terhadap iklim Sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui kuesioner yang disebarkan kepada 306 guru yang berada di 16 sekolah di 12 Kecamatan Kota Tangerang. Hasil analisis data menggunakan teknik regresi linier sederhana menunjukkan bahwa (1) manajerial kepala sekolah memiliki pengaruh terhadap kinerja guru sebesar 90,8% dengan nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,908; (2) iklim sekolah memiliki pengaruh terhadap kinerja guru sebesar 1,1% dengan nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,011; (3) manajerial kepala sekolah memiliki pengaruh terhadap konsep diri guru sebesar 0,9% dengan nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,009; (4) iklim sekolah memiliki
pengaruh terhadap konsep diri guru sebesar 36,5% dengan nilai koefisien
determinasi (R Square) sebesar 0,365; (5) konsep diri guru memiliki pengaruh
terhadap kinerja guru sebesar 17% dengan nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,17; dan (6) manajerial kepala sekolah memiliki pengaruh terhadap iklim sekolah sebesar 0,9% dengan nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,009 pada taraf α 0,05. Implikasi dari penelitian ini adalah menjadi dasar bagi manajemen sekolah dalam merancang kebijakan dan program-program pengembangan profesional untuk meningkatkan kinerja guru. Kebijakan-kebijakan yang mendukung pengembangan manajerial kepala sekolah, pembinaan iklim sekolah yang positif, dan pengembangan konsep diri guru perlu diimplementasikan secara konsisten dan berkelanjutan. Setelah mengidentifikasi variabel-variabel yang mempengaruhi kinerja guru, penelitian lanjutan bisa diarahkan intervensi ke beberapa sekolah untuk memperbaiki manajerial kepala sekolah, memperbaiki iklim sekolah, atau meningkatkan konsep diri guru. Kemudian, evaluasi dampak dari intervensi tersebut terhadap kinerja guru dengan memilih beberapa SMA Swasta di Kota Tangerang yang memiliki kinerja guru yang sangat baik atau sangat rendah, setelah itu identifikasi variabel-variabel yang memengaruhi faktor-faktor peningkatan mutu di sekolah tersebut. Ini dapat memberikan wawasan mendalam
tentang bagaimana manajerial kepala sekolah, iklim sekolah, dan konsep diri guru berperan dalam kinerja guru.