Hubungan Antara Budaya Organisasi Sekolah Dan Kecerdasan Emosional Dengan Kinerja Guru Sekolah Dasar Negeri Di Kecamatan Cibodas Kota Tangerang

h. murfdifin haming; dr. somariah, fitriani, m.pd.; prof. dr. ch. suprapto, mm.;

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menginvestigasi hubungan antara
budaya organisasi sekolah dan kecerdasan emosional dengan kinerja guru sekolah dasar negeri di Kecamatan Cibodas kota Tangerang. Penelitian kuantitatif ini menggunakan desain korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru dengan status pegawai negeri di Kecamatan Cibodas Kota Tangerang yang berjumlah 136 orang. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling dengan jumlah sampel sebanyak 102 orang yang ditetapkan menggunakan rumus slovin dengan sampel ujicoba 30 orang. Kuesioner daring dalam bentuk Google formulir digunakan untuk mengumpulkan data. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda. Analisis linier berganda dilakukan dengan uji koefisien determinasi, uji t, dan uji F. Kesimpulan dari penelitian adalah (1) Terdapat hubungan positif dan signifikan antara budaya organisasi sekolah dengan kinerja guru. Budaya organisasi sekolah memberikan kontribusi sebesar 16,2% terhadap kinerja guru. Kontribusi budaya organisasi yang signifikan membuktikan bahwa budaya organisasi merupakan salah satu faktor penentu kinerja guru; (2) Terdapat hubungan positif dan signifikan antara kecerdasan emosional dengan kinerja guru. Kecerdasan emosional memberikan kontribusi sebesar 17,6% terhadap kinerja guru. Kontribusi kecerdasan emosional yang signifikan membuktikan bahwa kecerdasan emosional merupakan salah satu faktor penentu kinerja guru; (3) Terdapat hubungan positif dan signifikan antara budaya organisasi sekolah dan kecerdasan emosional secara simultan dengan kinerja guru. Total kontribusi variabel budaya organisasi sekolah dan kecerdasan emosional secara simultan terhadap kinerja guru adalah 32,0%. Dengan demikian peningkatan budaya organisasi sekolah dan kecerdasan emosional akan semakin meningkatkan kinerja guru.