Evaluasi Implementasi Program Character Building Di Sekolah Dasar Islam Sabilina Kota Bekasi Jawa Barat

prof. dr. aminuddin rasyad; dr. fetrimen, m.pd.; prof. dr. ch. suprapto, mm.;

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi program character building di SD Islam Sabilina, melalui model CIPP (Context, Input, Process, Product). Penelitian ini tergolong penelitian jenis evaluasi program (penelitian evaluatif) dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subyek dalam penelitian ini melibatkan kepala sekolah, guru kelas, dan orang tua siswa di SD Islam Sabilina Kota Bekasi Jawa Barat. Teknik pengumpulan data mencakup, observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukan bahwa implementasi program character building di SD Islam Sabilina cukup dalam memenuhi kebutuhan karakter para siswa. Pada tahap context, hasil evaluasi menunjukkan bahwa tujuan dilaksanakannya program character building adalah untuk menanamkan karakter/akhlakul karimah kepada para siswa sejak awal masuk ke sekolah dasar. Pada aspek input berkaitan dengan perkembangan siswa selama pelaksanaan program character building sudah sesuai dengan apa yang telah direncanakan. Ada banyak hal yang menjadi aspek penilaian dari program ini, namun aspek yang dinilai kemudian dilaporkan kepada orang tua siswa berkaitan dengan sikap atau perilaku yang mengacu pada sembilan gugus akhlak. Sedangkan pada aspek proses menunjukkan bahwa penerapan program ini diintegrasikan kedalam pembelajaran yang tertuang dalam modul dengan indikator pada setiap tema akhlak (amanah, hemat, sabar, taat, toleransi, empati, mandiri, berani, hormat dan santun). Terakhir yaitu hasil evaluasi produk yang meliputi hasil pelaksanaan program character building telah cukup baik mencapai tujuan berdasarkan indikator-indikator yang ditetapkan.
Berdasarkan hasil penelitian dari tahapan evaluasi tersebut, maka rekomendasinya yaitu segala hal yang berkaitan dengan program perlu adanya pembaharauan dalam bentuk softcopy dan hardcopy, melakukan pendekatan antara tenaga pendidik, siswa, dan orangtua agar kerjasama berjalan efektif, koordinator sebaiknya tidak membuat sendiri dalam penyusunan pembelajaran (sebaiknya dibuat tim khusus), dan perlu lebih meningkatkan dalam penyusunan modul, buku pedoman atau teknis pelaksanaan program character buiding setahun sekali atau jika terdapat perubahan pada semester berjalan agar lebih berinovasi.