Evaluasi Program Pembelajaran Bahasa Inggris Menggunakan Metode Phonics Di Kinderland Preschool Kuningan Jakarta Selatan

akbar sutawijaya; dr. dwi priyono, m.ed.; dr. erna kusumawati, m.pd.;

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan program pembelajaran Bahasa Inggris menggunakan metode phonics di sebuah Preschool di Kuningan di Jakarta Selatan. Penelitian ini mendeskripsikan kesenjangan program pembelajaran Bahasa Inggris menggunakan metode phonics di sekolah. Program ini mencakup lima tahap evaluasi: tahap desain, tahap instalasi, tahap proses, tahap produk, dan tahap perbandingan.
Penelitian ini tergolong jenis penelitian evaluasi program dengan pendekatan model Discrepancy Evaluation Model (DEM), dan sasaran atau subyek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas, dan orang tua siswa Kinderland Preschool Kuningan Jakarta Selatan. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Temuan penelitian menunjukkan terdapat kesenjangan pada lima tahap. Pada tahap Desain secara umum penetapan tujuan pembelajaran Bahasa Inggris dengan menggunakan metode phonics di Kinderland Preschool telah sesuai dengan visi dan misi sekolah. Pada tahap Instalasi, terdapat kesenjangan pada Tenaga Pendidik yang masih belum menguasai metode Phonics, sarana dan prasarana yang masih kurang menunjang pembelajaran bahasa Inggris menggunakan metode Phonics. Pada tahap Proses, terdapat kesenjangan pada materi pembelajaran yang masih dianggap susah bagi anak usia dini. Pada tahap Produk, terdapat kesenjangan pada keterlibatan orang tua yang masih belum mengetahui tentang pembelajaran bahasa Inggris menggunakan metode Phonics. Pada tahap Pembandingan, pembelajaran bahasa Inggris menggunakan metode Phonics dianggap lebih efektif diterapkan kepada anak usia dini.
Rekomendasi yang diajukan berdasarkan temuan penelitian ini antara lain mengusulkan program ini sangat layak untuk dilanjutkan karena mempercepat peningkatan kualitas pembelajaran serta prestasi hasil belajar siswa, para guru yang belum memiliki pengetahuan tentang pembelajaran bahasa Inggris menggunakan metode phonics sebaiknya diberi pelatihan, penggunaan metode phonics perlu ditetapkan dalam sebuah instruksi Kepala Sekolah, dengan tetap melakukan evaluasi secara berkala penerapannya di kelas.