Pengaruh Model Pembelajaran Grup Investigasi Terhadap Kemampuan Numerasi Peserta didik di Tinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis

dr. sigid edy purwanto, m.pd; dr. khoerul umam, m.pd;

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) untuk mengetahui perbedaan model pembelajaran grup investigasi dan model pembelajaran team assisted individualization terhadap kemampuan numerasi peserta didik, (2) untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis tingkat tinggi, sedang maupun rendah terhadap kemampuan numerasi peserta didik, (3) untuk mengetahui adanya interaksi dalam penggunaan model pembelajaran Grup Investigasi dan Team Assisted Individualization berdasarkan tingkat berpikir kritis tinggi, sedang dan rendah terhadap kemampuan numerasi peserta didik.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan rancangan 2 x 3 faktorial. Populasinya adalah seluruh peserta didik SMA Cinta Kasih Tzu Chi di Jakarta Barat pada tahun pelajaran 2022/2023. Sampel penelitian terdiri dari 1 kelas eksperimen dan 1 kelas control yang berjumlah 71 peserta didik yang diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes kemampuan numerasi matematika dengan bentuk soal pilihan ganda kompleks berjumlah 15 soal dan tes kemampuan berpikir kritis dengan bentuk soal uraian yang berjumlah 5 soal. Pengujian hipotesis menggunakan analisis variansi dua jalan sel tak sama dilanjut dengan uji Scheffe komparasi ganda.
Berdasarkan pada hasil uji hipotesis, telah disimpulkan sebagai berikut; (1) Ada perbedaan pengaruh penggunaan model pembelajaran Grup Investigasi dan Team Assisted Individualization terhadap kemampuan numerasi dimana peserta didik yang diberikan pengajaran model GI memiliki kemampuan numerasi lebih baik dibandingkan peserta didik yang diberikan pengajaran model TAI ini dilihat dari F hitung 6,7192 lebih besar dari F table 3,9886. (2) Ada perbedaan pengaruh kemampuan berpikir kritis tingkat tinggi, sedang dan rendah terhadap kemampuan numerasi peserta didik dimana peserta didik dengan kemampuan berpikir kritis tingkat tinggi memiliki kemampuan numerasi yang lebih baik dibandingkan dengan