Pengaruh Identitas Sains dan Kesadaran Lingkungan Terhadap Hasil Belajar Sains Siswa di Jakarta Selatan.

dr. ishaq nuriadin, m. pd.; dr. hj. ernawati, m.pd, ir. sugiarto, ph.d;

Pengembangan identitas sains dan kesadaran lingkungan dalam pendidikan
penting untuk mendorong prilaku pro-lingkungan. Identitas sains yang kuat
membuat individu merasa lebih bertanggung jawab dalam memanfaatkan
pengetahuan ilmiah bagi lingkungan, sementara kesadaran lingkungan dapat
meningkatkan minat pada sains karena relevansinya dalam pemecahan masalah
lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh identitas sains,
kesadaran lingkungan dan hasil belajar sains siswa tingkat SMA. Metodologi yang
dilakukan penelitian kuantitatif dengan data yang dikumpulkan berdasarkan hasil
survey kepada 174 siswa SMA di Jakarta Selatan. Pengujian hipotesis dilakukan
dengan pendekatan Structural Equation Model (SEM) berbasis Partial Least Square
(PLS) dengan menggunakan aplikasi SmartPLS versi 4.0 untuk menguji hubungan
antar variabel.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh untuk variabel identitas
sains terhadap hasil belajar sains siswa, serta identitas sains terhadap kesadaran
lingkungan siswa, dan tidak ada pengaruh untuk variabel kesadaran lingkungan
terhadap hasil belajar sains siswa, sedangkan pengaruh bersama identitas sains dan
kesadaran lingkungan terhadap hasil belajar sains siswa relative kecil sebesar 6.2%.
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh perlunya pengembangan alat
pengukuran yang lebih baik untuk mengeskplorasi kesadaran lingkungan dan
identitas sains.