Pengaruh Kebiasaan Berpikir, Budaya Sekolah, Dan Penggunaan Teknologi Informasi Komunikasi Terhadap Kemampuan Berpikir Komputasional Siswa Sekolah Menengah Atas Di Kecamatan Palmerah Jakarta Barat.

dr. h. a. nurhamid sayuti, m.si.; elin driana, ph.d, prof. dr. abd. rahman a. ghani, m.pd;

kebiasaan berpikir, budaya sekolah, dan penggunaan teknologi informasi komunikasi terhadap kemampuan berpikir komputasional siswa. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan analisis jalur dengan pengumpulan data melalui tes dan kuesioner. Tes dan kuesioner dilakukan kepada siswa kelas X SMA Negeri 16 dan SMA Negeri 78 Jakarta dimana kelasnya ditentukan secara acak, dan sampel setiap kelas diambil secara bertingkat dengan jumlah sampel sebanyak 150. Analisis data menggunakan analisis jalur dengan struktural equation modeling (SEM) yang di analisis dengan AMOS.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kebiasaan berpikir berpengaruh positif signifikan terhadap kemampuan berpikir komputasional, (2) budaya sekolah tidak berpengaruh positif signifikan terhadap kemampuan berpikir komputasional, (3) kebiasaan berpikir berpengaruh positif signifikan terhadap penggunaan TIK, (4) budaya sekolah tidak berpengaruh positif signifikan terhadap penggunaan TIK, (5) penggunaan TIK tidak berpengaruh positif signifikan terhadap kemampuan berpikir komputasional. Semakin tinggi kebiasaan berpikir akan menghasilkan kemampuan berpikir komputasional yang tinggi. Budaya belajar di sekolah yang selalu menuntut siswa untuk menyelesaikan masalah melalui tahapan-tahapan problem solving dapat menumbuhkan kemampuan berpikir komputasional siswa. Penggunaan TIK dalam praktek pembelajaran akan menumbuhkan kebiasaan berpikir. Kebiasaan berpikir merupakan cerminan dari perilaku intelektual. Siswa yang memiliki kebiasaan berpikir yang tinggi dapat menghasilkan perilaku intelektual yang tinggi pada siswa