Persepsi Guru dan Peserta Didik tentang Penilaian Sumatif Berbasis Berpikir Komputasional dalam Bentuk Proyek STEM di SMA Al Fityan School Tangerang

prof. dr, i made sudiana, m. se.; elin driana, ph.d, ir. h. hari setiadi, m.a., ed.d;

Revolusi industri 4.0 menuntut lembaga pendidikan menyiapkan generasi yang
mampu bersaing. Data PISA 2018 menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis danmemecahkan masalah yang kompleks pada siswa di Indonesia masih rendah. Berpikir komputasional menjadi salah satu kemampuan dasar yang diharapkan dapat
meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan memecahkan masalah yang kompleks.
Sekolah mengintegrasikan keterampilan berpikir komputasional dalam kegiatan
pembelajaran, termasuk penilaian sumatif dalam bentuk proyek STEM untuk mengukur
capaian yang diraih peserta didik.
Penelitian ini bertujuan untuk menggali persepsi guru dan peserta didik tentang penilaian sumatif berbasis berpikir komputasional dalam bentuk proyek STEM di SMA Al Fityan School Tangerang. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif studi
kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara semi terstruktur, observasi dan studi
dokumen. Wawancara dilakukan kepada 7 guru pengampu mata pelajaran yang
terintegrasi dalam proyek STEM dan 11 peserta didik.
Dari temuan dan pembahasan diketahui bahwa semua informan guru dan peserta
didik memandang penilaian sumatif berbasis berpikir komputasional dalam bentuk proyek STEM ini bagus dan memberikan banyak manfaat yaitu mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif dan inovatif, melatih kepekaan terhadap masalah yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari, menemukan masalah dan mencari solusinya,
melatih kemampuan bekerja sama, mengatasi konflik, dan menyampaikan pendapat. Kendala yang ditemui guru adalah penentuan kompetensi dasar yang akan diujikan yang bisa dikaitkan dengan proyek yang dilakukan peserta didik serta dalam menyusun rubrik penilaian karena harus memberikan nilai individu pada proyek yangdilakukan kelompok