Implementasi Model Pembelajaran Blended Learning Pada Mata Pelajaran Ips Di Smp It Yp Ippi Petojo

drs. m. nuh nasution, mm; prof. dr. hj. suswandari, m.pd, dr. rudy gunawan, m.pd;

Mewabahnya Covid-19 yang menyebar ke seluruh penjuru dunia sejak awal tahun
2020 telah mengguncang berbagai sektor kehidupan, termasuk bidang pendidikan.
Pandemi ini memberikan dampak negatif yang signifikan terhadap sistem
pendidikan di Indonesia. Sekolah-sekolah dituntut untuk segera beradaptasi dengan
kebiasaan baru, salah satunya melalui penerapan sistem Pembelajaran Jarak Jauh
(PJJ). Namun, dalam pelaksanaannya, PJJ menghadapi berbagai kendala, terutama
di wilayah terpencil, tertinggal, dan dengan keterbatasan ekonomi, sehingga
pelaksanaan PJJ belum dapat berjalan secara optimal.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran blended
learning sebagai alternatif strategi pembelajaran selama masa pandemi Covid-19 di
SMP IT YP IPPI Petojo. Blended learning merupakan pendekatan yang
menggabungkan elemen-elemen penting dalam pendidikan seperti perencanaan,
proses pembelajaran, evaluasi, serta identifikasi faktor penghambat dan
pendukung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan teknik
pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi
dokumentasi. Informan dalam penelitian ini terdiri dari kepala sekolah, wakil
kepala sekolah, dua orang guru pelaksana blended learning, serta sejumlah siswa,
yang ditentukan melalui teknik purposive sampling.
Analisis data dilakukan secara interaktif melalui proses reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa
terdapat tiga tahapan utama dalam penerapan blended learning di SMP IT YP IPPI
Petojo. Tahap pertama adalah perencanaan, yang mencakup penyusunan program
pembelajaran, penyediaan infrastruktur dan fasilitas penunjang, penyusunan jadwal
pembelajaran, pengembangan instrumen evaluasi, serta strategi penjangkauan
siswa. Tahap kedua adalah pelaksanaan pembelajaran, yang terdiri dari
pengendalian aktivitas belajar siswa melalui zonasi pembelajaran offline,
pelaksanaan pembelajaran tatap muka untuk mata pelajaran tertentu seperti IPS,
serta penggunaan media daring untuk pembelajaran online. Tahap ketiga adalah
evaluasi, yang dilakukan secara berkala melalui forum diskusi dan rapat evaluatif
bersama guru setiap bulan. Selain itu, pertemuan antara orang tua dan guru yang
dilaksanakan setiap akhir semester menjadi bagian dari proses refleksi dan
peninjauan sistem pembelajaran yang diterapkan