Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Video Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Keterampilan Menulis Teks Cerita Fantasi Peserta Didik Kelas IV SDN Makasar 06 Pagi

ayu faradillah, m.pd.; prof. dr. ade hikmat, m.pd.; dr. arum fatayan, m.pd.;

Penelitian ini bertujuan untuk : 1) mengetahui pengaruh Pembelajaran
Problem Based Learning Berbantuan Video terhadap kemampuan berpikir kritis 3) mengetahui pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Video terhadap kemampuan menulis teks cerita fantasi peserta didik Makasar 06 Pagi dengan mengambil kelas IV A sebagai kelas eksperimen yang diperlakukan menggunakan Pembelajaran Problem Based Learning dan kelas IV B sebagai kelas kontrol yang diperlakukan menggunakan Pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimental Design dengan desain penelitian Posttest-only group design dengan menggunakan faktorial 3x2. Sampel diambil secara purposive sampling adalah kelas VA dan VB. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes dan non tes. Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa soal posttest keterampilan menulis cerita fantasi dengan menggunakan skala Likert. Teknik analisis data menggunakan uji-t dan anova dua arah. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh Kesimpulan bahwa pada hipotesis yang telah dirumuskan dan tingkat kepercayaan 95% ( 𝖺 = 0,05). rata rata skor keterampilan menulis teks cerita pada peserta didik dengan pembelajaran Problem Based Learning lebih besar dari pembelajaran Konvensional yaitu 75,762 > 60,442. Sehingga dapat disimpulkan terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara pembelajaran Problem Based Learning (A1) dan pembelajaran Konvensional (A2) pada keterampilan menulis teks cerita pada peserta didik.