Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Minat Belajar Dengan Literasi Sains Peserta Didik Sekolah Dasar

dr. budhi akbar, m.si.; prof. dr. prima gusti yanti, m.hum.;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan keterampilan berpikir kritis dan minat belajar dengan literasi sains peserta didik sekolah dasar.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian kuantitatif korelasi. Penelitian dilakukan di Sekolah Dasar Negeri di Wilayah Kelurahan Pesanggrahan. Teknik pengambilan sampel yang digunakan berdasarkan populasi yaitu teknik cluster random sampling dengan total sampel yang digunakan sejumlah 199 peserta didik kelas IV SDN di Wilayah Kelurahan Pesanggrahan. Data keterampilan berpikir kritis dan literasi sains diperoleh melalui hasil tes sedangkan data minat belajar diperoleh melalui angket atau kuisioner. Data dianalisis menggunakan program SPSS for windows 25. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai Sig.<0,05 untuk semua hipotesis yang diajukan. Dapat disimpulkan bahwa keterampilan berpikir kritis dan minat belajar memiliki hubungan yang signifikan baik secara parsial maupun bersama - sama dengan literasi sains. Secara bersama-sama keterampilan berpikir kritis dan minat belajar berkontribusi sebesar 19,3% terhadap pembentukan literasi sains. Dalam hal ini secara parsial keterampilan berpikir kritis lebih mempunyai kontribusi terhadap literasi sains sebesar 18,5% dibandingkan minat belajar terhadap literasi sains yang hanya mempunyai kontribusi sebesar 1,5%.