Pengaruh Pembelajaran Deferensiasi Model PjBL Pada Pembelajaran Ipas Terhadap Kreativitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar

supriansyah, s.pd., m.pd; dr. ihsana el khuluqo, m.pd.; dr. tri isti hartini, m.pd.;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh peningkatan
kemampuan kreativitas terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV SDN Pondok Kelapa 03 Pagi yang mengikuti proses pembelajaran IPAS dengan menggunakan Diferensiasi berbasis Project Based Learning (PjBL). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Quasi Eksperimental. Desain yang peneliti gunakan adalah Control Group Posttest Only Design, dimana dalam penelitian ini terdapat kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan dengan pembelajaran diferensiasi model pembelajaran project based learning dan kelompok kontrol yang diberikan perlakuan dengan model pembelajaran ekspositori. Penelitian dilakukan di SDN Pondok Kelapa 03 Pagi pada bulan Juli hingga Oktober 2024 untuk mengetahui tingkat kelayakan media pembelajaran ini. Hasil penelitian ini adalah: (1) Terdapat pengaruh pembelajaran diferensiasi model Problem Based Learning pada pembelajaran IPAS terhadap kreativitas peserta didik kelas IV sekolah dasar. (2) Terdapat pengaruh model diferensiasi model Problem Based Learning pada pembelajaran IPAS terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV sekolah dasar. Data yang peroleh dalam penelitian dilakukan pengujian prasyarat analisis uji normalitas dan uji homogenitas, analisis data penelitian dilanjutkan dengan pengujian hipotesis. Uji hipotesis menggunakan SPSS 25 for Windows. Peneliti melakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan analisis Uji t dan diperoleh hasil nilai signifikansi
2 talled kurang dari 0,05 menunjukkan adanya perbedaan antara variabel awal dan variabel akhir setelah diberikan perlakuan hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan. Dengan demikian pengujian hipotesis statistik H1 (2): μA > μB dengan rata-rata hasil belajar IPAS peserta didik pada pembelajaran Diferensiasi dengan PjBL lebih besar dari rata-rata hasil belajar peserta didik pada pembelajaran ekspositori. Artinya, penerapan pembelajaran IPAS model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas IV SDN Pondok Kelapa 03 Pagi.