Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Contextual Teaching Learning Dengan Kecerdasan Logis Matematis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas VI SDN Pela Mampang 12

dr. sigid edy purwanto, m.pd.; dr. tri isti hartini, m.pd.;

Tesis ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh dari model pembelajaran dan kecerdasan logis matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VI Sekolah Dasar.
Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2x2, dan dengan dua variabel bebas yaitu model pembelajaran Problem Based Learning dan Contectual Teaching Learning (X1) dan kecerdasan logis matematis (X2) dan satu variabel terikat yaitu kemampuan pemecahan masalah matematis (Y). Sampel penelitian adalah siswa kelasVI-A dan siswa kelas VI-B SDN Pela Mampang 12 tahun ajaran 2023/2024. Jumlah siswa atau data sampel yang digunakan adalah 54 peserta didik.
Berdasarkan hasil hipotesis dan analisis data, dapat disimpulkan bahwa: (1) diperoleh nilai Sig sebesar 0,021 < 0,05 maka Ho ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian terdapat perbedaan hasil kemampuan pemecahan masalah matematis antara peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching Learning, (2) diperoleh nilai Sig sebesar kurang dari 0,001 < 0,05. Hal ini berarti H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga terdapat pengaruh antara kecerdasan logis matematis tinggi dan rendah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis, dan (3) diperoleh nilai Sig 1,00 > 0,05 hal ini berarti Ho diterima dan H1 ditolak sehingga mengakibatkan tidak ada interaksi antara penggunaan model pembelajaran dengan kecerdasan logis matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis.