Pengaruh Model Pembelajaran Terdiferensiasi Dan Self Directed Learning Terhadap Hasil Belajar Numeras Kelas I SDN Ulujami 06 Pagi Jakarta Selatan

zulherman, m.pd.; prof. dr. a. suhaenah suparno; dr. sigid edy purwanto, m.pd.;

Tesis ini bertujuan untuk mengungkapkan pengaruh Model Pembelajaran Diferensiasi ( X1) dan Self Directed Learning) (X2) , terhadap Hasil Belajar numerasi (Y). Hipotesis yang diuji adalah (1) Terdapat Hasil belajar numerasi siswa kelas I SDN Ulujami 06 Pagi Jakarta Selatan yang mendapat perlakuan dengan model pembelajaran Diferensiasi lebih “unggul” daripada hasil belajar siswa kelas I yang mendapat perlakuan dengan model pembelajaran Self Directed Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas I SDN Ulujami 06 Pagi Jakarta Selatan., (2) Hasil belajar numerasi siswa kelas I SDN Ulujami 06 Pagi Jakarta Selatan yang memiliki kemampuan numerasi yang tinggi lebih “unggul” daripada hasil belajar siswa yang memiliki belajar rendah SDN Ulujami 06 Pagi Jakarta Selatan. (3) Terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran Diferensiasi dan Self Directed Learning untuk meningkatakan kemampuan numerasi terhadap hasil belajar siswa kelas I SDN Ulujami 06 Pagi Jakarta Selatan . Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif pada penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian Quasi Experimental Design dengan jenis desain Factorial 2 x 2. Populasi yang diteliti adalah seluruh siswa kelas I SDN Ulujami 06 Pagi Jakarta Selatan yaitu sebanyak 64 peserta didik.
Hasil penelitian adalah hasil analisis data Anova Dua Jalur dengan menggunakan SPSS versi 29 secara simultan atau bersama menunjukan bahwa tidak adanya pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran deferensiasi dan Self Directed Learning terhadap hasil belajar numerasi pada siswa kelas I SDN Ulujami 06 Pagi. Tabel-tabel hasil perhitungan memberikan informasi bahwa nilai deferensiasi nilai signifikansi (0,070) lebih besar dari taraf signifikansi 0.05 dan nilai self directed learning signifikansi (0,693) lebih besar dari taraf signifikansi 0.05.