Evaluasi Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SDN Pondok Rangon 04

dr. purnama syae p. m.pd; prof. dr. prima gusti yanti, m.hum.; dr. nurrohmatul amaliyah, m.pd.;

Gerakan Literasi Sekolah (GLS) bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai budi pekerti melalui pembiasaan membaca 15 menit buku nonpelajaran sebelum kegiatam pembelajaran. GLS sebagai implementasi Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Tesis ini bertujuan untuk mendapatkan informasi mengenai persiapan, proses, dan hasil dari pelaksanaan program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SDN Pondok Ranggon 04.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan model CIPP dengan desain pengamatan program dan kegiatan evaluasi yang menghasilkan kesimpulan dan rekomendasi. Subjek penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Wakil kepala sekolah, tim perpustakaan sekolah, guru, tenaga kependidikan, orang tua murid dan siswa. Teknik pengumpulan data dengan studi dokumentasi, observasi dan wawancara. Data analisis data dengan menggunakan model analisis interaktif yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan.
Hasil temuan evaluasi ini menunjukkan bahwa pelaksanaan program Gerakan Literasi Sekolah di SDN Pondok Ranggon 04 adalah sebagai berikut: Komponen Context, pelaksanaan GLS di SDN Pondok Ranggon 04 belum sesuai dengan pedoman pelaksanaan, meskipun sudah ada tim inti dan sarana prasarana sebagai pendukung program. Komponen Input, terdapat tim literasi atau penanggung jawab, namun belum belum menjalankan tugas secara maksimal. Program GLS dapat dimasukkan ke dalam rencana program sekolah dan dianggarkan biayanya melalui dana BOS/BOP. Komponen Process, terdapat beberapa standar yang tidak terlaksana seperti tidak dilaksanakannya kegiatan literasi setiap hari, tidak semua warga sekolah melakukan kegiatan literasi dan beberapa catatan kecil untuk perbaikan program literasi. Komponen Product, program GLS belum menghasilkan karya nyata dalam bentuk tulisan seperti buku, dan belum memperoleh hasil capaian maksimal. Hal ini dapat terlihat berdasarkan hasil Asesmen Nasional pada tiga tahun terakhir, aspek literasi nilainya dibawah rata-rata.