Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Dan Literasi Sains Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN Makassar 02 Pagi Jakarta Timur

ishaq nuriadin, m.pd.; dr. budhi akbar, m.si.; dr. ihsana el khuluqo, m.pd.;

Tesis ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model
pembelajaran inkuiri dan literasi sains terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas V SDN Makassar 02 Pagi Jakarta Timur. Data Sampel yang digunakan
adalah 52 siswa kelas V. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
metode penelitian kuantitatif “Faktorial Dua Faktor”. Variabel penelitian ini terdiri
dari dua variabel bebas yaitu model pembelajaran inkuiri (X1), literasi sains (X2), dan satu variabel terikat yaitu keterampilan berpikir kritis sebagai variabel (Y). Dari hasil penelitian keterampilan berpikir kritis diperoleh data keterampilan berpikir kritis siswa yang menggunakan model pembelajaran inkuiri (A1) diperoleh nilai dengan rata-rata 63,89 dengan nilai standar deviasi sebesar 11,7.
Sedangkan nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis siswa yang belajar
menggunakan model konvensional (A2) sebesar 47,33 dengan nilai standar deviasi sebesar 20,2. Kemudian nilai rata-rata siswa dengan tingkat literasi sains tinggi (B1) memperoleh nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis sebesar 63,61 dengan standar deviasi 16,4, sedangkan nilai-rata-rata keterampilan berpikir kritis siswa dengan tingkat literasi sains rendah (B2) sebesar 52,22 dengan standar deviasi 18,2. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa : (1) nilai signifikansi Fh sebesar 4,84 dan Ft sebesar 4,15 pada taraf nyata α = 0,05 maka Fh > Ft, dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak, H1 diterima yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran inkuiri terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas V SDN Makassar 02 Pagi Jakarta Timur. (2) nilai signifikansi Fh sebesar 4,40 dan Ft sebesar 4,15 pada taraf nyata α = 0,05 maka Fh > Ft, dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak, H1 diterima yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan literasi sains terhadap keterampilan berpikir
kritis siswa kelas V SDN Makassar 02 Pagi Jakarta Timur. (3) nilai signifikansi Fh
sebesar 1,64 dan Ft sebesar 4,15 pada taraf nyata α = 0,05 maka Fh < Ft, dapat disimpulkan bahwa H0 diterima, H1 ditolak yang berarti tidak terdapat interaksi pengaruh antara model pembelajaran inkuiri dan literasi sains terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas V SDN Makassar 02 Pagi Jakarta Timur.