Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Dimensi Bernalar Kritis Dan Kreativitas Siswa Pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Sekolah Dasar

drs.purnomo sasmito, m.pd; dr. arum fatayan, m.pd.; dr. somariah fitriani, m.pd.;

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh model pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan bernalar kritis dan kreativitas peserta didik pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SDN Menteng Atas 05 Jakarta. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu yang melibatkan peserta didik kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini dilakukan kepada dua kelas yang dibagi atas kelas kontrol dan kelas eksperimen yang masing-masing berjumlah 51 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi yang masing-masing dimensi yaitu bernalar kritis dan kreativitas berjumlah 10 item. Metode analisis menggunakan dua pendekatan uji hipotesis yaitu uji independent sample t-test dan uji paired sample t-test setelah dipastikan normalitas data dan homogenitas datanya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek berpengaruh terhadap bernalar kritis dan kreativitas peserta didik di SDN Menteng Atas 05 Jakarta. Hal ini dibuktikan melalui uji independent sample t-test ditemukan nilai sig. (2.tailed) sebesar 0.000<0.05 sehingga penelitian ini menandakan bahwa terdapat perbedaan signifikan (nyata) antara rata-rata nilai dimensi bernalar kritis dan kreativitas peserta didik pada kelas kontrol dengan kelas eksperimen. Hasil pada uji paired sample t-test juga didapatkan bahwa nilai sig. (2.tailed) sebesar 0.000<0.05 yang menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek terbukti memberikan pengaruh terhadap peningkatan dimensi bernalar kritis dan kreativitas siswa pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SDN Menteng Atas 05 Jakarta. Berdasarkan hasil yang diperoleh, maka penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek efektif dalam meningkatkan dimensi bernalar kritis dan kreativitas siswa. Hasil ini memberikan kontribusi bagi tenaga pendidikan terkhusus bagi guru di sekolah dasar agar dapat menggunakan model pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan dimensi bernalar kritis dan kreativitas siswa. Penelitian ini juga memberikan kontribusi praktis dimana guru dapat menggunakan temuan penelitian ini sebagai referensi dalam merancang evaluasi yang lebih tepat, khususnya dalam mengukur perkembangan bernalar kritis dan kreativitas siswa secara lebih terstruktur dan berbasis bukti empiris.