Implementasi Program Parenting Melalui Kelas Pinter (Pendidikan Interventif) (Studi Kasus Di SDIT Bunyan Indonesia Kecamatan Cikarang Barat Kabupaten Bekasi)

daniella, tilbury; prof.dr. abd. rahman a. ghani, m.pd.; purnama syae purrohman, ph.d;

Penelitian ini berfokus pada pelaksanaan program parenting melalui Kelas Pinter (Pendidikan Interventif) di SDIT Bunyan Indonesia, yang berlokasi di Kecamatan Cikarang Barat, Kabupaten Bekasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji efektivitas program parenting yang dirancang untuk meningkatkan keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak-anak mereka. Program ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada orang tua agar dapat mendukung perkembangan anak-anak mereka, baik secara akademis maupun sosial-emosional, serta memperkuat hubungan antara sekolah dan keluarga.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru, orang tua dan komite sekolah. Metode ini memungkinkan peneliti untuk memahami secara mendalam pelaksanaan program tersebut serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat keberhasilannya. Selain itu, peneliti mengevaluasi bagaimana program ini memengaruhi keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak-anak mereka baik di rumah maupun di sekolah.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kelas Pinter berhasil meningkatkan pemahaman orang tua tentang pentingnya pendidikan interventif, terutama dalam hal parenting yang responsif guna mendukung perkembangan holistik anak. Program ini juga membantu memperkuat ikatan antara sekolah dan keluarga, menciptakan sinergi positif dalam mendukung proses belajar anak-anak. Namun, penelitian ini juga menemukan beberapa tantangan, termasuk keterbatasan waktu bagi beberapa orang tua untuk berpartisipasi secara konsisten dalam kegiatan program.
Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa pelaksanaan program parenting melalui Kelas Pinter di SDIT Bunyan Indonesia memberikan manfaat signifikan bagi perkembangan anak-anak dan hubungan antara sekolah dan keluarga. Rekomendasi diberikan untuk pengembangan program yang lebih terstruktur dan berkelanjutan guna memastikan keterlibatan orang tua yang lebih aktif dan terus-menerus dalam mendukung pendidikan anak-anak mereka.