Persepsi Guru Kimia dalam Penilaian Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi di SMK Jakarta Selatan

sardiman, a.m.; elin driana, m.a., ph.d, dr. hj. ernawati, m.pd;

Tesis ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru kimia SMK dalam
hal pemahaman, penerapan dan hambatan terhadap penilaian berbasis HOTS
di Jakarta Selatan. Sebanyak sepuluh guru kimia SMK yang berasal dari tiga
SMK Negeri dan enam SMK Swasta ikut berpartisipasi dalam penelitian ini.
Metode yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif dengan
pendekatan kualitatif. Dalam penelitian data diperoleh dengan wawancara semi
terstruktur menggunakan sebelas pertanyaan, dan berdasarkan hasil analisis
hasil wawancara di dapat 4 kategori utama, yaitu; (1) Pemahaman guru dalam
kemampuan berpikir tingkat tinggi, (2) Pemahaman guru dalam penilaian
kemampuan berpikir tingkat tinggi, (3) Penerapan guru dalam penilaian
kemampuan berpikir tingkat tinggi, (4) Hambatan yang dihadapi guru dalam
penilaian kemampuan tingkat tinggi. Dalam penelitian ini ditemukan fakta
bahwa pemahaman guru kimia SMK di Jakarta Selatan mengenai kemampuan
berpikir tingkat tinggi masih rendah, guru masih ragu mengaitkan istilah
analisis, evaluasi dan mencipta dalam pengajaran dan penilaian yang mereka
lakukan di kelas. Temuan yang lain adalah terdapat perbedaan analisis tingkat
kompleksitas jenjang proses kognitif antara guru dengan pakar. Tingkat
kompleksitas soal berdasarkan analisis guru didapatkan hasil soal LOTS
sebesar 69% dan HOTS 31%. Menurut analisis pakar dengan soal yang sama
didapat hasil soal LOTS 86% dan HOTS 14%. Dapat disimpulkan bahwa guru
menganggap soal yang bukan HOTS adalah soal HOTS. Dalam wawancara
juga ditemukan beberapa tema yang muncul seperti analisis, evaluasi,
mencipta, berpikir kritis, pemecahan masalah, tingkat kesulitan soal dan
bahkan Taksonomi Bloom Revisi.