Pemahaman Guru tentang Asesmen Diagnostik dan Implementasinya pada Pembelajaran Berbasis Kurikulum Merdeka

prof .dr. h.abd. rahman a.ghani, m.pd, dr. ernawati, m.pd;

Asesmen diagnostik sebagai salah satu asesmen yang dilakukan pada
Implementasi Kurikulum Merdeka baik secara kognitif maupun non kognitif dapat
dijadikan acuan guru untuk menentukan model pembelajaran yang sesuai dengan
kebutuhan peserta didik. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui
sejauh mana pemahaman guru tentang asesmen diagnostik dan implementasinya
pada pembelajaran yang berbasis Kurikulum Merdeka yang dilakukan pada guruguru
kelas X di SMK 3 Perguruan “Cikini” Jakarta Selatan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode
pengumpulan datanya melalui wawancara dan observasi kelas kepada guru-guru,
dan dokumentasi pada dokumen perangkat ajar guru dan hasil pembelajaran.
Wawancara juga dilakukan kepada kepala sekolah dan wakil kepala sekolah bidang
Kurikulum untuk mengkonfirmasi hasil jawaban wawancara guru.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru belum memahami
Kurikulum Merdeka dan asesmen diagnostik, dan belum melaksanakan asesmen
diagnostik walaupun dari hasil dokumentasi didapat bahwa semua guru mempunyai
perangkat ajar dan hasil pembelajaran dengan lengkap. Hasil observasi kelas
menunjukkan bahwa sebagian besar guru tidak pelaksanaan asesmen diagnostik.
Kesimpulan dari hasil penelitian ini yaitu bahwa sekolah perlu memberikan
pelatihan-pelatihan dan sosialisasi tentang Kurikulum Merdeka terutama tentang
asesmen diagnostik kepada guru untuk menambah pema