Interaksi Sosial Pribumi dan Etnis Cina (Studi Fenomenologi Interaksi Sosial Peserta Didik di SMPN 1 Tajurhalang Kabupaten Bogor).

hj mimin ninawati se, m.pd.; prof. dr. hj. suswandari, m.pd, dr. eko digdoyo, m.pd;

p tanpa adanya peranan manusia lain. Dalam proses perkembangan kehidupannya akan terjadi suatu perubahan pola perilaku yang bersumber dari adanya interaksi sosial. Fenomena adanya perbedaan karakteristik, sebaiknya manusia belajar untuk memahami perbedaan tersebut dengan sifat menghargai dan menghormati, sehingga terbentuk suatu identitas bersama yang di dalamnya terjalin suatu interaksi sosial yang baik antar manusia.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dinamika interaksi sosial antara siswa pribumi dan siswa etnis Cina di lingkungan SMP Negeri 1 Tajurhalang saat ini baik di kegiatan intrakurikuler maupun ekstrakurikulernya.
Menggunakan pendekatan fenomenologi dengan metodologi kualitatif, penelitian ini mengeksplorasi pengalaman siswa dalam berinteraksi serta faktor-faktor yang mempengaruhi pola interaksi tersebut dan untuk mendapatkan gambaran yang lebih menyeluruh mengenai interaksi, hambatan, serta peluang yang muncul dalam hubungan sosial antara kedua etnis yang kemudian diinterpretasikan sebagai sebuah makna tertentu. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi di sekolah yang akan dianalisis sehingga menghasilkan kesimpulan yang tepat.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi sosial di SMPN 1 Tajurhalang dipengaruhi oleh lingkungan keluarga, kepribadian , serta faktor lingkungan sekolah yang secara optimal mendukung dalam setiap kegiatan siswa untuk menciptakan kerjasama. Penelitian ini juga menemukan adanya potensi positif dalam interaksi antar siswa melalui kegiatan-kegiatan yang mendukung integrasi. Tantangan tetap ada, dengan selalu adanya upaya untuk memperkuat keharmonisan dan kerjasama melalui komunikasi yang lebih terbuka dan saling menghargai, interaksi sosial di SMP Negeri 1 Tajurhalang berjalan dengan baik. Kesimpulannya, siswa etnik Cina mampu bersosialisasi dan berinteraksi dengan etnik pribumi secara baik karena didukungan oleh kepribadian yang cenderung extrovert, orang tua yang memberikan keleluasaan dalam bergaul dan pihak sekolah yang memfasilitasi pembelajaran kolaborasi. Sekolah merupakan tempat strategis untuk membangun toleransi dan kerjasama antar etnis melalui pembelajaran dan aktivitas yang kolaboratif.