Pengembangan Instrumen Kemampuan Literasi Sains dan Miskonsepsi Peserta Didik Model Three-Tier Choices.

dwi ariani finda yuniarti; dr. ernawati, m.pd., ir sugiarto, m.ed., ph,d;

Prosedur pengembangan dalam penelitian ini menggunakan modifikasi dari model yang dikembangkan oleh Oriondo & Antonio (1998: 34), Mardapi (2012: 110) dan Retnawati (2016: 3-6), yaitu: 1. Perencanaan tes; 2. Penulisan tes; 3. Telaah tes melalui expert judgement dan revisi I; 4. Uji coba terbatas; 5. Analisis dan revisi II; 6. Uji coba skala luas; 7. Analisis dan revisi III; dan 8. Perakitan instrumen final. Instrumen dirancang berdasarkan tiga dimensi literasi sains, mencakup konep sains, konteks sains, dan proses sains. Validasi instrumen dilakukan melalui expert judgment, uji coba lapangan pada 257 siswa SMA, dan analisis Rash model. Hasil validasi menunjukkan bahwa instrumen memiliki tingkat validitas konstruk yang sangat tinggi dengan skor Aiken’s V sebesar 0,94 dan reliabilitas tinggi sebesar 0,92. Instrumen juga berhasil mengidentifikasi miskonsepsi umum, seperti salah persepsi terhadap konsep efisiensi alat, sumber informasi, kesalahan eksperimen, hukum inersia, dan pesawat sederhana.
Instrumen yang dikembangkan memberikan kontribusi signifikan terhadap pembelajaran berbasis literasi sains. Guru dapat menggunakan instrumen ini untuk menganalisis kebutuhan pembelajaran, memberikan intervensi yang tepat, dan meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep sains. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan instrumen serupa pada topik lain serta implementasi instrumen dalam berbagai konteks pembelajaran