Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar Di Kota Depok Dalam Pemecahan Masalah Soal Cerita.

dr. hj. rr. sulistyawati, m.hum; dr. hj. ernawati, m.pd, ir.sugiarto, m.ed., ph.d;

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk
mendeskripsikan kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar di Kota Depok
dalam penyelesaian masalah soal cerita.
Subjek penelitian adalah siswa kelas 6 tahun pelajaran 2023/2024 yang
bersekolah di tiga satuan pendidikan yaitu (MI), sekolah negeri, dan sekolah swasta.
Metode pengumpulan data menggunakan instrumen tes, dokumentasi kegiatan, dan
hasil wawancara dengan guru dan siswa dari tiga satuan pendidikan berbeda. Data
yang terkumpul dianalisis berdasarkan tahapan pemecahan masalah Polya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi numerasi siswa
SD di Kota Depok dalam memahami soal dalam menyelesaikan masalah pada soal
cerita sebesar 77%. Kemampuan literasi numerasi siswa dalam merencanakan
strategi pemecahan masalah soal cerita lebih rendah dibandingkan kemampuan
memahami soal yaitu 74%. Kemampuan literasi numerasi siswa dalam
mengimplementasikan strategi pemecahan masalah yang dibuat sebesar 67%
termasuk dalam kategori sedang. Sebanyak 77% siswa merefleksikan hasil
pekerjaannya, meskipun hasilnya belum tentu benar, siswa mengecek kembali dan
menutup jawaban yang diberikan dengan kesimpulan. Sedangkan hasil kemampuan
literasi numerasi siswa berdasarkan gender menunjukkan bahwa siswa laki-laki
lebih unggul dibandingkan siswa perempuan. Kesulitan yang dialami siswa ketika
mengerjakan soal literasi numerasi dalam menyelesaikan soal cerita disebabkan
karena ketidakmampuan siswa dalam mengartikan bahasa dalam soal cerita
sehingga siswa tidak mampu membuat model matematika, dan mengakibatkan
ketidakmampuan siswa dalam menghubungkan konsep yang satu dengan konsep
yang lain. dalam kesulitan dalam perencanaan. strategi pemecahan masalah,
ketidakmampuan siswa dalam mengimplementasikan bilangan-bilangan dalam soal
ke dalam bentuk/model matematika yang tepat yang mengakibatkan
ketidakmampuan siswa dalam menyimpulkan dari hasil jawaban yang dibuat sesuai
pertanyaan yang ditanyakan.