Pengaruh Model Teams Games Tournament (TGT) Dengan Kombinasi Pemberian Reward Dan Motivasi Belajar Terhadap Rasa Percaya Diri Siswa Kelas Iv Pada Mata Pelajaran IPAS SDN Tomang 08 Pagi

dr. safrul kodri, m.pd.; dr. budhi akbar, m.si.; dr. tri isti hartini, m.pd.;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh
Penggunaan pemberian reward dan motivasi belajar terhadap rasa percaya diri siswa pada matapelajaran IPA. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas IV A dan IV B SDN TOMANG 08 Pagi. Metode Penelitian yang digunakan adalah Eksperimen jenisya yaitu Quasi Eksperimental Design, populasi ini berjumlah 55 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian ini terdiri dari 40 siswa yang dibagi menjadi dua bagian, dimana 20 siswa sebagai kelas kontrol dan 20 siswa lainnya sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa angket motivasi belajar dan rasa percaya diri, untuk angket motivasi belajar sebanyak 40 item dan angket rasa percaya diri sebanyak 40 item. Uji validitas motivasi belaar menggunakan korelasi product moment dan koefisien reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach diperoleh nilai rhitung sebesar 0,928 artinya sangat tinggi. Sedangkan Uji validitas motivasi belaar menggunakan korelasi product moment dan koefisien reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach diperoleh nilai rhitung sebesar 0,918. . Lalu, data yang diperoleh dianalisis dengan dilakukan uji normalitas yang menggunakan Chi Kuadrat dan dilanjutkan dengan uji homogenitas dengan menggunakan Uji Bartlett. Uji hipotesis yang digunakan adalah analisis varian (ANAVA) dua jalur untuk rasa percaya diri diperoleh thitung = 6,54 dan ttabel = 4,260 dengan taraf signifikan 0,05 dan diperoleh > , maka ditolak dan diterima. Dapat disimpulkan Penggunaan pemberian reward pada penilaian pembelajaran IPA memberikan pengaruh meningkatkan rasa percaya diri kelas IV. Dapat disimpulkan Penggunaan pemberian reward efektif meningkatkan rasa percaya diri siswa kelas IV pada mata pelajaran IPA.