Pengaruh Gender dan Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran IPS di SDN Kebon Jeruk 08 Jakarta Barat

prof. dr. suswandari, m.pd.; prof. dr. ade hikmat, m.pd.;

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji pengaruh gender terhadap
kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPS di SDN Kebon Jeruk 08 Jakarta Barat. Pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPS di SDN Kebon Jeruk 08 Jakarta Barat. Pengaruh gender dan motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis secara bersama- sama pada mata pelajaran IPS di SDN Kebon Jeruk 08 Jakarta Barat. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SDN Kebon Jeruk 08, Jakarta Barat. Berjumlah 64 orang yang terdiri dari dua kelas, yakni 32 orang siswa kelas IV-A terdiri dari 15 laki-laki dan 17 perempuan dan 32 orang siswa kelas IV-B terdiri dari 16 laki-laki dan 16 perempuan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode ex post facto. Penelitian ex post facto adalah suatu penelitian yang dilakukan untuk meneliti peristiwa yang telah terjadi dan kemudian melihat ke belakang untuk mengetahui faktor-faktor yang dapat menimbulkan kejadian tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tidak trerdapat pengaruh gender terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPS di SDN Kebon Jeruk
08 Jakarta Barat. (2) terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan
berpikir kritis pada mata pelajaran IPS di SDN Kebon Jeruk 08 Jakarta Barat. (3) tidak terdapat pengaruh gender dan motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis secara bersama- sama pada mata pelajaran IPS di SDN Kebon Jeruk 08 Jakarta Barat. Temuan hasil penelitian ini menyatakan bahwa kemampuan memecahkan masalah seorang laki-laki lebih baik dibandingkan seorang perempuan, tetapi kedua kelompok gender (laki-laki maupun perempuan) memiliki kemampuan yang sama dalam hal berpikir kritis. Situasi dan kondisi budaya belajar di SD Negeri Kebun Jeruk 08 Jakarta sudah setara, tidak membedakan gender untuk berbagai aktifitas belajar siswa. Hal ini sesuai dengan ketentuan Pasal 26 ayat (1) Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 15 Tahun 2008 tentang Pedoman Umum Pelaksanaan Pengarusutamaan Gender yang sudah digalakan sejak tahun 2008. Oleh karena itu sudah terjadi perubahan paradigma perspektif gender dalam proses pembelajaran di lingkungan sekolah daerah DKI Jakarta.