Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Teknik Skramble (Penelitian Tindakan Di Kelas IV SDN Bahagia 04 Babelan Kabupaten Bekasi)

dr.h.yusron razak, ma; prof. dr. h. ade hikmat, m.pd.; dr. hj. wini tarmini, m. hum.;

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui bagaimana proses pembelajaran
membaca pemahaman melalui tekhnik skrambel pada siswa kelas IV SDN
Bahagia 04 Babelan kabupaten bekasi. meningkatkan kemampuan membaca
pemahaman melalui tehnik scrambel dengan menggunakan media audio visual
pada siswa kelas IV SDN Bahagia 04 Babelan kabupaten bekasi. Hipotesis
penelitian ini adalah mengetahui proses pembelajaran untuk meningkatakan
kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN Bahagia 04 Babelan
kabupaten bekasi. Teknik scramble dapat meningkatkan kemampuan membaca
pemahaman siswa kelas IV SDN Bahagia 04 Babelan kabupaten bekasi. Populasi
penelitian ini adalah peserta didik kelas IV yang berjumlah 30 orang. Metode
yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus
terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan (observasi), dan
refleksi. Intrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi,
tes dan wawancara. Berdasarkan tabel hasil perolehan tes membaca pemahaman
siswa pada prasiklus, aspek penilaian faktual hanya mendapat nilai 41, aspek
penilaian Interpretif hanya mendapat nilai 49, aspek penilaian Aplikatif hanya
mendapat nilai 26. Nilai akhir siswa adalah 65. Berdasarkan tabel hasil perolehan
tes membaca pemahaman siswa pada siklus I, aspek penilaian faktual mendapat
nilai 61, aspek penilaian Interpretif mendapat nilai 65, aspek penilaian Aplikatif
mendapat nilai 72. Nilai akhir siswa adalah 74. Berdasarkan hasil pembelajaran
Siklus I diketahui bahwa hanya ada 16 orang siswa yang melampaui nilai KKM,
14 siswa masih belum memenuhi nilai KKM. Berdasarkan hasil pembelajaran
Siklus II perolehan tes membaca pemahaman siswa pada aspek penilaian faktual
sudah mendapat nilai 82, aspek penilaian Interpretif sudah mendapat nilai 82,
aspek penilaian aplikatif mendapat nilai 83. Nilai akhir siswa adalah 87.
Berdasarkan uraian di atas diketahui ada 28 orang siswa yang sudah melampaui
nilai KKM, hanya tinggal 2 siswa yang belum mencapai nilai KKM. Indikator
ketercapaian kemampuan membaca pemahaman siswa dalam penelitian ini adalah
jika siswa mendapatkan nilai 75 disetiap aspek kemampuan membaca permulaan
dan nilai 75 di akhir rata- rata, karena 93.33% siswa sudah mencapai indikator
ketercapaian tersebut, maka penelitian dihentikan sampai siklus II ini